《公共管理教育质量评价体系研究》

公共管理教育质量评价体系研究

根据单因素矩阵评价公式及算法规则得出：b（u1）=a*r=（0.35，0.31，0.20，0.17）归一化：b=（u1）（0.34，0.3，0.2，0.16）根据模糊综合评价矩阵的最大隶属原则，若bi=maxbi，则选取vi作为最终判结果。根据上述运算的结果b（u1）=maxb（u1）=0.34，得出在对公共管理研究生的“双循环培养”模式通过教育质量评价体系来做模糊综合评价得出综合评判为“优”。

在整个评价的过程中，我们可以看出，“双循环”模式能够实现理论与实践良性互动，充分发挥学校、政府与社会共同作用形成人才培养的良性循环圈为主要特点.同时我们也发现在“双循环”培养模式下也应该注意一些问题，针对这些问题我们应该采取一些措施。第一，构建畅通的沟通渠道，保证内外循环的有效性。以学生为基础，以导师为依托，实现政府机关与学校的良性互动与沟通。采用学生校内理论学习，政府机关时间学习相结合的学习模式，提高学生的理论和实践能力，也加强了学校与政府的沟通。第二，培养过程实行的导师双规制解决研究生在实践技巧和工作技能方面缺乏的问题。在技术层面给予公共管理专业学位研究生专业性的、技术性的指导，提高其实践能力。第三，要求研究生的培养过程由培养院校和委培机构共同参与。政府提供相应的调研和实习基地，为学校提供相关实践经验丰富学校案例库的建设。在培养方案、教学内容、优质课程和教材等方面的制定与选取政府、社会也应当参与其中。只有在整个培养过程学校、政府、社会共同的参与公共管理专业学位研究生的培养才能够真正的体现专业性与应用性的特点，满足政府与社会的需要。