浅谈广玉兰的栽培与养护
《广玉兰》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、认知目标。能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
2、情感目标。能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。感悟广玉兰的美丽，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
3、能力目标。指导模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态，能用自己喜爱的方法表现美，背诵课文第三自然段。
教学重难点：
引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。培养学生审美情趣，去生活中感受美。
教学过程：
一
创设情境，谈话导入。
１、春暖花开，各种花都竞相开放。我们上节课就学习了一种花——广玉兰。（一起回答）是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的。（板书：气味幽香）
2、导入谈话。这节课，让我们循着玉兰花的幽香，随着作者的脚步一起走近广玉兰吧。
二
朗读课文，感悟花的洁净、高雅。
1、多媒体课件出示广玉兰的美丽图片。
师。看着这些美丽的广玉兰花，你想到用了哪些词语来赞美它。（洁白无暇冰清玉洁等）
2、作者又是怎样赞美它的。自己读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。（板书：洁净高雅）
3、课文中的哪些句子描绘了广玉兰洁净、高雅的特点。
（１）出示。“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩„„它又显得那样柔韧而有弹性”。
指名朗读，你从这句中读懂了什么。
（生动地描绘了广玉兰的色彩和质感，色彩是纯白又有淡淡的青绿色渗透出来，所以作者无法用文字准确形容那花瓣的色彩；质感是玉琢冰雕，理解“玉琢冰雕”，又有柔韧而有弹性，所以作者又无法用文字准确形容那花瓣的质感。）
两个“无法”让你体会到了什么。（广玉兰的美无以言表，无法用语言形容，美到了极点，引读“只凭几个„„全部内涵”。体现了作者对广玉兰的喜爱、赞美之情。）
（２）指导朗读，齐读。
作者连用两个“我无法用文字准确形容…….说它吧……又……”的句式，这是什么样的手法。（排比）从中我们能感受到作者对广玉兰的赞美、喜爱之情，你们喜爱它吗。请带上你的喜爱之情去读一读。（指读、齐读）
在朗读中感悟广玉兰洁净、高雅的特点及作者对它的喜爱、赞美之情。（３）指导有感情地朗读课文第二自然段
过渡。刚才我们仔细欣赏了绿油油的叶丛中一朵美丽的玉兰花，当我们后退两步，面对一棵玉兰树，你又会看到什么呢。它又给了我们怎样的感受呢。（旺盛的生命力）
三
学习课文第三自然段，感悟花的形态多姿多彩。
１、默读课文第三自然段，想一想，这一节写了同一棵树上广玉兰花的哪几种形态。用哪些词语来概括她们不同的形态。并且完成填空：（出示）广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，有的_________，有的_________，有的________，有的___________。
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叶子
终年不败