《景观生态规划学习心得》

景观生态规划学习心得

景观生态规划实验报告

实验目的：通过对四川农业大学（成都校区）校园景观格局的分析，有助于我们进一步了解整个校区的景观规划布局以及景观格局的分布，了解校园各个类型斑块的相关指数，尤其是绿地斑块的景观格局指数，来评价整个校园规划布局的合理性

1.前言

校园绿地环境建设作为物质文明建设的一个侧面，在更深层次上反映校园的精神与文化底蕴，为培养未来的人才创造良好的工作和学习环境，绿地环境要符合师生工作、学习和生活的需要，并且有利于促进身心健康。因此，整个校园的各类型斑块形成的景观格局就决定了整个校园所能够带来的生态效益。只要能够充分发挥各个区域的生态效益，就能够提高整个校园的氛围。

在一些研究显示，高校校园是集教学、科研、生活一体的多功能综合体。教学区是传播知识的主体区域，人口高度集中，要求环境的安静和宽敞。其附属绿地应为遮阴度较弱、隔音效应较好的乔灌草层。各教学区中需有一定的开阔空间，便于人口的流动，可选用草本层；在连接各教学楼的道路绿地中，需保证道路具高度的通达性，选取乔草层为佳；生活区是休息健身区，既要有相对安静的环境，也需设置开放的活动空间，满足人们视觉欣赏的需求，其附属绿地应选取降噪效应好的空间层次，让开放性绿地形成不同层次的空间组合。并且，整个高校以植物造景为主，走生态园林的道路，是当代城市园林绿化建设的发展方向。

四川农业大学（成都校区）位于成都市温江区公平镇惠民社区。校园内各类植物约有54科，94属，104种，以豆科，蔷薇科，禾本科，木犀科植物为主。校区内包括4栋主要教学建筑（另有食堂、宿舍、教学楼若干在建），8栋学生宿舍，2栋教师公寓，食堂，图书馆等建筑，大量绿化景观，读书公园，少量试验田及自留地以及部分在建和在规划区域。此次调查重点放在全校范围内，除去在建区域作为单独斑块计算。

2.调查方法及内容

2.1.调查方法

利用卷尺和皮尺人工测量校园空间斑块及廊道的周长、面积等指标。

2.2.调查内容

1.测量四川农业大学成都校区的教学区、宿舍区、其他建筑区的绿地、花坛、绿池以及其他荒地的长度、宽度、周长等。

2.测量四川农业大学成都校区的建筑物的高度、长度、宽度、周长等。

3.调查四川农业大学成都校区的景观植物的物种、主要小品等。

3.选取指数及其意义

表1.景观指数及其意义

景观指数类型斑块形状指数相对丰富度（rr）香农威纳指数（h）景观优势度指数（d）景观均匀度指数（e）斑块平均面积（c）斑块密度指数（k）

公式di=pi/2rr=m/mmaxh=-Σpiln（pi）d=hmax-h

意义

利用斑块的周长与等面积达周长之比值表示斑块的形状指数

以斑块类型的数量反应景观中斑块的丰富程度反映景观元素的多少和各景观元素所占比例状况表示景观多样性与最大性之间的偏离程度

e=（h/hmax）反映景观各元素的分配均匀程度c=ai/nik=ni/ai

反映景观被分割的破碎程度

反映斑块的破碎化程度，值越大，破碎化程度越高，表示受干扰程度越大

4.调查结果及分析

根据调查结果，大致将调查的斑块分为以下几种类型。

表2.斑块类型

斑块类型包含区域

学生及教职工宿舍，川农招待所，教工食堂及其附属区域，居民楼，院士楼，

生活景观

车棚等

运动娱乐景看台，足球场，跑到，篮球场，网球场，排球场，羽毛球场，单杠，乒乓球

观台，麦立方，游泳池，广场等绿化景观校园内的绿篱，景观植被，草地等农业景观校园内的试验田，自留地等

4.1斑块形状结构

表3.斑块形状结构特征斑块类型斑块数目面积m2周长mdi生活景观2928664.223054.262.80运动娱乐景观1324534.872490.014.17绿化景观17416358.047506.6114.86农业景观267092.751946.024.71

c

988.211887.2994.01272.79

k0.0010.000530.0110.0037

根据表3可以看出，对整个调查范围而言，绿化景观的斑块数最多，高大174块，；表明整个调查区域对于绿化景观的使用要远远大于其他的使用，对于整个景观而言，可能由于过多的同一绿化而显得可过于单一。而且，绿化景观的整个面积并不是很大，但由于数目过多，导致平均面积c仅有94.01，表现出过于破碎。而相对

来说，生活景观和娱乐景观的整体性就好得多，c分别为988.21和1887.29。

斑块形状指数随斑块面积的增大而增大，即斑块面积越大，单位面积中边界数量越多。从整个斑块形状指数来看，整个调查区域绿化景观的斑块形状指数最大，为14.86；而其他景观类型斑块形状指数最低，则说明整个调查区域绿地这一斑块的单位面积中边界数量最多。斑块形状指数在很大程度上反映出了斑块形状的多样性，由调查结果可知生活景观等几种景观类型的斑块形状指数不是很高，即说明它们的形状样式较为单一，没有特点。

综上所述，就整个调查区域而言，各种景观类型的斑块形状指数普遍较低，即斑块的形状比较单一，不丰富，没有特点，没有创新。

4.2景观格局分析

斑块类型生活景观运动娱乐景观绿化景观农业景观

rr0.1660.0741.000.145

表4.景观格局分析

h2.301.783.872.82

d5.664.349.027.59

e0.400.410.420.37

根据表4可以看出，绿化景观在整个调查范围内相对较多，其次是生活景观，由此可以看出，生活景观与绿化景观更为接近，也表明了整个调查区域有大量的生活建筑，包括楼房，宿舍，食堂等，较为符合高校师生众多的分布规律。而娱乐，农业，水域等则表现的丰富度不够，相关设施还较为缺乏。

从多样性而言，绿化景观的多样性指数更为突出，达到3.87，主要和其种类较多有关；而占地面积最大的运动娱乐景观的多样性指数并不高，仅有1.78，这和大面积单一操场铺设有很大关系。

绿化景观的优势度最大，达到9.02，在整个校区中占主导地位，生活景观和农业景观的优势度指数相差不大，表明这两部分相对持平。

所有景观的均匀度都不高，说明相对铺设过于分散，绿化景观虽然具有较高的优势度，但由于其斑块数过多，使得均匀度较低。

综上所述，绿化景观在整个调查区域中基本处于较为重要的地位，不论是多样性，优势度还是相对丰富度和斑块指数都是相对较高的，突出了整个校区在建设过程中将绿化放在了一个重要的位置，但是绿化景观的均匀度并不高，在校园中可见的大部分是过于分散的绿化，整个校区出去两部分较大的草坪外，基本是以小花台、

绿篱等面积较小，但数量众多的斑块够成。

4.3物种、分层现象及小品

本次实验对整个校区的植物物种进行了调查，初步确定了104种植物，分属54个科，94个属，见附表1。校园中最常见乔木以复羽叶栾树（koelreuteriabipinnata）、桂花（osmanthusfragrans）、银杏（ginkgobiloba）、黄葛树（ficusvirens）、小叶榕（ficusbenjamina）、天竺桂（cinnamomumjaponicum）等为主；灌木则以小叶女贞（ligustrumquihoui）、小蜡（ligustrumsinense）、红花檵木（loropetalumchinensevar.rubrum）、八角金盘（fatsiajaponica）等为主；草本则是黑麦草（loliumperenne）和沿阶草（ophiopogonjaponicus）为主。

校区内草坪多是乔草搭配，校门口花台多以灌草搭配为主，而在5舍广场及其他一些绿化景观区域则以乔灌搭配为主。但在部分绿化上偶见乔灌草的搭配。

校区内小品众多，主要为路灯，垃圾桶和排水井盖。在麦立方前的读书公园内和操场周边零星分布少量桌椅，在读书公园设有5座雕塑，以及在银杏大道和一舍与四舍六舍间有雕塑3座。

5.结论与讨论

据前文所述，整个校区绿化覆盖率很高，支配着整个校园的景观类型，但均匀度低，整个校园的有较多的植被种类，因此这就成为在建设中需要改进的地方。目前正在建设中的区域，在铺设绿化景观时应注意这一问题，不仅要满足较高的绿化覆盖率，较高的斑块多样性同时还要保证一定的均匀度。

整个校园绿地景观斑块密度指数最大，各斑块广泛均匀分布在校园中，奠定了校园的生态环境基础，提高了校园的环境质量；生活设施、娱乐设施这两大景观类型，整体上布局合理，有利于日常生活的正常进行。

景观类型多样化，构成高校校园特有的生态景观，使得校园景观结构趋于稳定。校园景观格局规划对校园环境的建设是非常重要的，它能在不同程度上影响到师生员工的学习生活。因此，构建一个景观格局合理的校园十分有必要。

科芭蕉科百合科百合科百合科百合科百合科柏科柏科柏科车前科桑科科豆科豆科豆科豆科豆科豆科豆科豆科豆科豆科豆科杜鹃花科海桐花科禾本科禾本科禾本科禾本科禾本科黄杨科金缕梅科堇菜科锦葵科菊科菊科

属红蕉属万年青属沿阶草属玉簪属山麦冬属葱属柏木属侧柏属圆柏属车前属榕属车轴草属刺桐属槐属槐属金合欢属决明属羊蹄甲属野豌豆属皂荚属紫荆属羽扇豆属杜鹃花属海桐花属刚竹属黑麦草属箣竹属蒲苇属小麦属黄杨属继木属堇菜属木槿属白酒草属蒲公英属

名称红蕉万年青沿阶草紫萼金边麦冬葱柏木

berberisthunbergiicv.atropurpureadigitalispurpureaginkgobilobapapaverrhoeasceltissinensisirislactea

citrusreticulataphoebezhennan

cinnamomumplatyphyllumcinnamomumjaponicumjacarandamimosifolialivistonachinensisrhapisexcelsa