《青年思想政治教育话语权研究》

青年思想政治教育话语权研究

摘要。微媒体的产生给传播方式带来了深刻的变革，对传统青年思想政治教育话语权的建构产生冲击和挑战。分析微媒体视域下青年思想政治教育话语权弱化及其原因，通过坚持话语权的理论导向、依托微媒体平台提升话语权的影响力、增强话语的对话艺术、提高教育工作者的微媒体驾驭能力等途径来建构青年思想政治教育话语权。

关键词：微媒体；青年思想政治教育；话语权建构

随着信息化时代的不断发展，“微”的形式已经无限的扩展，传媒大师麦克卢汉说过，任何一种新媒介的产生都是一个新的时代的到来。基于手机客户端为主体的微信、微博、短视频、新闻客户端等微媒体迅速发展壮大起来。微媒体时代下信息传播便捷而又简单，信息传播内容丰富多样，影响范围广泛，人人都能成为舆论传播者。微媒体创新了话语传播的途径，为青年思想政治教育提供了更加广泛的平台。但机遇往往伴随着挑战，面对全新的话语环境，如何在微媒体平台中构建青年思想政治教育话语权仍是一个重要的课题。

一、微媒体视域下青年思想政治教育话语权弱化及其原因分析

（一）微媒体信息传播的便捷性和碎片化削弱了青年思想政治教育话语权。微媒体的产生，以微的形式创造了新的话语场域。微媒体环境下话语信息内容繁杂、覆盖范围广、传播速度快，信息的传递、接收和处理能实现一体化，信息的传输打破了时间和空间上的限制，实现了传播的及时性和高效化。微媒体的便捷性，青年获得权威信息的渠道增多，受教育者不再依赖教育者的言语传输来获得信息，他们和教育者之间形成平行的接收教育信息的关系。话语传播主体的多元化使得话语主导权的局面被打破，青年不再完全依赖于思想政治教育话语者的信息权威，因此导致了青年思想政治教育话语权不断被弱化。思想文化的传递需要借助媒介的力量来实现，微媒体在传递信息时具有碎片化的特点，媒体的碎片化利用人们碎片化的时间向人们提供碎片化的信息。与传统媒体叙事宏大、语境严肃相比微媒体自带的网络语言简明扼要、诙谐新奇，更容易被青年群体所接受。但是微媒体信息“碎片化”导致青年在接受信息、阅读信息的过程中，近停留在浅层化的状态。思想政治教育话语的内容往往都带有丰富的内涵和意义，如果青年不加以深入思考，只是碎片化的阅读，不能做到入脑、入心的话就很难实现被教育。

（二）微媒体青年思想政治教育话语权理论创新不足。先进的理论和与时俱进的话语权创新体系是青年思想政治教育话语权确立的关键，青年思想政治教育要在微媒体中实现自身的话语权，首先就要自身理论的正确性和真理性。在微媒体技术不断发展的今天，青年思想政治教育传播平台逐渐被拓宽，但是话语权的理论创新却呈现不足的现象。在微媒体时代青年思想政治教育话语权被弱化的一个重要原因是青年思想政治教育话语权理论并没有跟随微媒体的发展而及时更新理论基础。在微媒体背景下青年思想政治教育话语权依然带有浓厚的传统气息，政治和行政色彩浓厚，与现实结合的不够紧密，缺乏相应的亲和力。话语权理论创新不足和滞后使得青年思想政治教育在微媒体这一平台中的实践缺少理论指导，从而影响了青年思想政治教育话语权的实现，导致青年思想政治教育话语权的弱化。

（三）青年思想政治教育在微媒体平台建设力度不足。微媒体的便捷性、互动性和广泛传播性为当前青年思想政治教育创造了更加宽泛的传播平台，但是目前青年思想政治教育的微媒体平台建设力度不足。在青年思想政治教育工作中采用微媒体技术、开辟新渠道、占领微媒体新阵地等方面还有很多工作要做，官方媒体在微媒体中的领军作用还没有完全发挥出来。虽然《人民日报》《中国青年报》《光明日报》等传统媒体都相继推出了微媒体新闻客户端，各大政府部门也拥有了自己的微信公众号、微博官微、甚至是短视频账号，但是其影响力和关注度却有待提高。微媒体平台中能够担当“舆论领袖”的官方媒体较少，微媒体视域下青年思想政治教育的传播内容吸引力不足，内容相对陈旧、创意性不强、特色不够明显。对微媒体的管理缺乏经验，在防范错误思想的传播、应对热点问题和突发事件的应对机制需要进一步改进。在微媒体平台中青年思想政治教育的建设力度不足导致青年思想政治教育话语权被弱化。

参考文献：

[1]雅思贝尔斯.《什么是教育》[m].北京：生活•读书•新知三联书店，1991.11-12.

[3]张涛.思想政治教育社会性参与存在的问题及对策[j]福建教育学院学报.2018年07期.