《创建平安和谐校园 办人民满意教育(申报材料)》

创建平安和谐校园 办人民满意教育(申报材料)

创建平安和谐校园

办人民满意的学校

大柳金叶希望小学是一所乡属完全小学，始建于1951年，现有9个教学班，378名学生，26名教职工，128名住校生。

近年来，该校在乡党委、政府的正确领导下，在教育主管部门的精心指导下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以创建“平安校园、文化校园、绿色校园、、生态校园、和谐校园”为发展目标，以“名师立校、科研兴校、质量强校、和谐理校”为治校方略，以“让学生健康成长、让家长满意放心”为郑重承诺，狠抓人民满意的学校创建工作，教育教学质量逐年稳步上升，赢得了社会广泛赞誉。

该校创建人民满意的学校有计划、有目标、强措施、重落实，全体教职员工齐心协力、勤奋工作，使学校各项工作取得了显著成效。

一、健全机构，加强领导，把办人民满意的学校纳入学校整体工作之中安排部署。

该校一直把争创人民满意的学校，作为学校工作的重中之重来抓。根据校委会的部署，建立了以校长为组长，主管副校长为副组长，校委会成员为成员的创建人民满意的学校领导小组，明确了职责和任务，制订了创建人民满意的学校规划、实施方案，并充分利用学校广播、宣传标语、黑板报等阵地，突出创建内容。建立了由校委会和政教处主抓，各部门具体实施的创建工作网络，切实把创建人民满意的学校各项工作落实到位。

二、加强党员教师的政治理论学习，积极开展“行风建设”教育活动，强化党员教师的模范带头作用。

该校认真抓好党员教师的政治理论学习，积极组织每月一次的党员教师学习活动，认真学习邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观理论，增强党员教师的党性原则和工作的自觉性、主动性。

三、加强师德师风建设，提高教职工的思想素质和职业道德水平。

1、加强政治理论学习，提高广大教职工的政治素养。该校每周利用教师例会组织教职工认真学习党的十七大会议精神、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及教育法律法规。在学习时力求畅所欲言、集思广益、形成共识，达到提高思想认识的目的。

2、学习法规，整合思想，提高认识。该校始终坚持每周一次的法规学习制度，每月一次党、少先队、工会活动制度，组织全体教职员工认真学习国家的大政方针、教育法规、党和国家领导人关于教育问题的论述，以及胡锦涛总书记关于科学发展观的论述，坚持把理论学习与工作实际相结合，切实解决工作中的突出问题，增强了教职员工的工作纪律、工作作风，以及尊重学生、关爱学生和学法、用法的责任意识。

3、增强全体教职员工的安全法制教育责任感，树立“校园无小事，育人有我责”的观念。充分发挥值周辅导员职能作用，实行校园治安环境巡查责任区制度。学校划分责任区，由政、教、总三处包抓负责，具体检查落实，对楼道、厕所、宿舍、学生往返的重点路段等引发矛盾事端的重点部位，实行全天候重点监控巡查。做到管教并举、常抓不懈，确保了学校工作、学习、生活的正常秩序。

4、校内外结合，营造有利于青少年健康成长的校内外环境，使学校法制教育更具有针对性。该校多年来，聘请离退休教师、学生家长、人大代表、政协委员为校外监督员、行风评议员，反馈学生在校外的表现，为学校提供合理化建议。同时，学校还建立了学校、社会、家庭和执法部门合作的综合治理有效机制，请求大柳派出所、交通管理部门在学生放学的路段，进行疏导，巡查，发现问题，及时解决。近年来，校园周边治安环境整体良好，未发生严重影响师生安全的治安事件。

四、以创建人民满意的学校为先导，大力推进学校德育工作。

1、该校按照德育的总体目标和学生的成长规律，确定从一到六年级不同年龄段学生的普法内容和综治要求，低年级抓养成、抓衔接；中年级防分化、抓转化；高年级抓质量、出成果；从班级落实法制教育“一日常规，一周常规，学年常规”着手，从学生的点滴言行抓起，教育引导学生做“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤奋自强”的好公民。

2、加强了德育工作的流程管理，建立并完善了学校德育管理体制，由德育领导小组指导和协调全校的德育工作，并实行了年级组德育责任制，建立了班级工作考核制度。

3、充分发挥了思想品德课主渠道作用，转变教师的教育观念，探索与运用符合时代特点的教育方法与手段，增强德育工作的实效性。

五、以提高教学质量为中心，强化日常教学管理，狠抓教学研究，落实教学质量考评制度，推进学校教学质量稳步前进。

1、该校制定了完善的教学管理制度，从日常教学各方面的的过程管理到教学成绩的评比、年度教学工作的整体考评等，均有全面、详尽的规定与要求，使教学的各项工作有章可循，确保了严格、正常的教学秩序。

2、教导处充分发挥教学督导、检查的职能，强化了日常的教学检查与教研管理，严格落实各项制度与规定，使绝大部分教师形成了严谨、高效的工作作风，积极探索、大胆尝试的教学研究的风气，促使改校教学工作向高水平、科研型的方向发展。

3、实行教学质量的阶段检测与分析制度，以及教学质量激励机制。每学期分阶段检测，各年级再按教研组进行不同层面的教学质量分析，并组织开展示范课、反思课讲评活动，促进解决教学中的障碍与问题，提升了教师的教学能力与水平。另外，将教师的教学成绩与评优、职称晋升、绩效工资挂钩，极大地调动了教师工作的积极性、责任心与创造性，进一步巩固了教学成果，推进了该校教学质量稳步上升，其中，四年级数学、五年级语文、五年级品德与社会等学科成绩名列全县前茅，受到县教研室领导的好评。

目前，该校正在倡导“重常规、重细节、重过程、重落实”的精细化管理模式，余校长表示学校将建立健全“精细管理办校、内涵发展育人”的长效机制，进一步提升学校的管理水平和教育质量，积极打造学校教育品牌，办人民满意的学校。

通过全体师生的共同努力，该校创建人民满意的学校工作取得了一定的成绩，2010年学校被县综治委授予“人民满意的学校”，被郧县教育局命名为“平安校园”，还被县关工委评为县级示范家长学校、文明单位、平安校园。

创建人民满意的学校，重在创建，贵在坚持。我们有理由相信该校将在新的起点上，巩固提高，继续前进，再接再厉，再创佳绩，为实现“做文明学生，创文明班级，建文明校园”的目标而努力奋斗。