《关于打好精准脱贫攻坚战的建议》

关于打好精准脱贫攻坚战的建议

精准分析，卧薪尝胆，打赢教学质量脱贫攻坚战

——秋垭乡小学校教学质量剖析

日前，教育局将2016年

六、九年级教学质量简报下发到了学校，学校庚即召开了学校行政班子会，

六、九年级学科教师会，对简报进行了认真学习，对我校上年度毕业班教学情况进行了深刻剖析，分析原因，切中要害，对以后毕业班工作增添措施，精准到位，减压增效，争取来年打赢质量脱贫攻坚战。

一、直面现实

了解家底

通过综合评估，我校2015年小学六年级质量得分64.705分，占全县一般乡镇学校第44位；2016年小学六年级质量得分66.581分，占全县一般乡镇学校第43位。综合质量得分较上年同期上升了1.876分，占位较上年同期上升了一位。我校2015九年级质量得分54.139分，占全县一般乡镇学校第22位，2016年九年级质量得分52.586分，占全县一般乡镇学校第40位，综合质量得分较上年同期下降了1.553分，占位较上年同期下降了18位。

二、高度认识

直面缺点

反思上年度的教学工作，虽然有降有升，总体平衡，缺乏进步。诚然，这中间有一些客观原因制约质量提升，更重要的是缺乏五种意识。

第一、硬件薄弱

缺乏控流保优意识

随着城镇化的不断推进，优质教育资源失衡，进城务工提速，随迁学生加快，导致生源流动，尤其是优质生源流失较多。学校对生源的稳控有措施，有行动，但力度不大，导致最终质量不升。

第二、教师流动

缺乏教育前瞻意识

由于条件偏僻，教师流动频繁，优质教师缺口较大。学校对教师的培养缺乏连续性和前瞻性意识。只顾当前，缺乏远景规划，哪个学科缺口补哪里，学科教学始终处于被动状态。

第三、心存侥幸

不做甩手掌柜

通过“推门听课”、教研组工作会、专题调研、校本研讨、集体会诊等多种形式，深入教学第一线，了解教师的困惑，通过走出去，请进来等途径，解决教师教学中疑难。校级领导包级、中层干部包班，班级质量与行政津贴直接挂钩。

教学质量的好坏直接决定着学校的发展，我校将秉承上级的关怀而奋起，开动脑筋，发动教师，卧薪尝胆，不断提升，力争来年质量继续升位。