《少数民族预科环境下汉语言教育与“四个认同”教育相结合的路径探索5篇》

少数民族预科环境下汉语言教育与“四个认同”教育相结合的路径探索5篇

少数民族预科环境下汉语言教育与“四个认同”教育相结合

的路径探索

摘要。少数民族预科教育中将汉语言教育与“四个认同”教育相结合，对于提高少数民族学生汉语言水平，深化爱国主义思想教育重要意义。本文针对高校在推动汉语言教育与“四个认同”教育相结合的过程中，重视程度不够、课程设置不合理、教育方式落后等问题进行了专题研究，就如何提升少数民族预科环境下汉语言教育中“四个认同”教育水平，提高少数民族学生爱国主义情感提出了建议。

关键词：少数民族预科汉语言教育“四个认同”教育

中图分类号：g642文献标识码：a文章编号：1003-9082（2016）12-0162-01

少数民族大学生预科培养制度，是我国针对少数民族地区社会经济文化发展不平衡，教育水平不高等问题出台的提升少数民族同胞教育水平，推动少数民族地区共同发展的重要优惠政策。在探索少数民族预科生培养过程中，针对少数民族学生的思想文化特点，提出了汉语言教育与“四个认同”教育相结合的路径，为培养少数民族大学生爱国主义情感起到积极作用。但是，在汉语言教育与“四个认同”教育相结合的实践过程中，还存在重视程度不够、课程设置不合理、教育方式落后等问题，严重影响了少数民族预科生培养目标的实现。

一、少数民族预科汉语言教育与“四个认同”教育相结合的意义

“四个认同”是指对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同。“四个认同”教育是爱国主义教育的重要内容，将少数民族预科汉语言教育与“四个认同”教育相结合具有重要的意义：

1.培养少数民族大学生爱国主义情感的重要举措。通过在汉语言教育中融入“四个认同”教育，潜移默化之中不断提高少数民族学生对伟大的祖国、对优秀的中华文化、对华夏民族的认同感，进而培养他们的民族自信心、自尊心、荣誉感，激发出他们的爱国主义情感。

2.维护民族团结统一的根本要求。“四个认同”教育是维护中华民族团结统一，提高民族向心力和凝聚力的重要保障。我国在推动各民族团结统一，共同繁荣发展过程中，还要受到极少数的民族分裂主义影响，因此必须积极推动汉语言教育与“四个认同”教育相结合，将少数民族大学生培养成维护民族团结统一的中坚力量。

3.中国特色社会主义教育的核心内容。中国特色的社会主义道路是各个民族共同繁荣的必由之路，其实践过程需要五十六个民族共同努力。因此，中国特色的社会主义教育要求在少数民族预科汉语言教育与“四个认同”教育相结合，提高少数民族同胞对社会主义道路的认同，培养更多的社会主义建设者和接班人。

[2]郑萍.民族地区高校大学生民族认同与国家认同教育探析[j].黔南民族师范学院学报.2013（05）

[3]赵铸，王金萍，江远.“四个认同”教育视域下的民族院校思想政治教育机制建设研究[j].大连民族学院学报.2013（04）

作者简介。文雯，（1982-），女，西南民族大学预科教育。w院，讲师。