《省规创建典型材料》

省规创建典型材料

规范管理，突出特色，打造省级规范化学校

——山东省规范化学校自评汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

大家好。欢迎您莅临高密市康成小学检查指导工作。

对照省级规范化学校标准，我们进行了认真客观的自查与自评，现从“学校简介”、“学校自查自评情况汇报”、“学校的主要做法”、“办学特色”、“今后的发展规划及努力方向”四个方面，逐一汇报如下：

一、学校简介

高密市康成小学，创办于2000年8月，以东汉末年经学大师郑玄字“康成”命名，是一所由密水街道张家埠居委会投资二千多万元兴建的，融小学和幼教于一体的民办学校。

学校位于高密市康成大街186号，踞于高密文化中心地带，现有36个教学班，1584名学生。校园占地面积32016平方米，校舍建筑面积9408平方米；拥有课堂教学专用教室36个，拥有图书室、微机室、语音室、音乐室、美术室、实验室、泥塑室、书法室、形体房、多媒体教室、多功能教室、心理咨询室、综合实践活动室、电视台等二十多个日常向学生开放的素质教育特室，特室配备均达省级规范化学校要求。

学校师资力量雄厚。现有专任教师80名，其中全国优秀教师、全国优秀班主任、全国师德先进个人、山东省人民教师各1人，山东省优秀教师5人，山东省优质课教师4人，潍坊市教学能手10人，潍坊市优质课教师7人，拥有高密市级以上荣誉称号的教师占教师总数的95%。

学校建校仅三年，就完成了“三步走”的战略目标。2001年被评为高密市规范化学校，2002年被评为潍坊市规范化学校，2003年又顺利通过山东省规范化学校的验收。建校九年来，学校荣获全国书画教育明星单位、全国养成教育实验学校、全国优秀家长学校、山东省家庭教育工作先进单位、山东省未成年人思想道德建设示范校、山东省规范化学校、山东省卫生工作先进学校、潍坊市文明单位、潍坊市民办教育先进单位、潍坊市十佳师德建设先进学校、潍坊市教学工作先进学校、潍坊市图书阅览使用示范学校、潍坊市素质教育工作项目重点推进学校、潍坊市养成教育特色学校、高密市养成教育示范校等高密县级以上荣誉称号近400项。

学校秉承“成名生、做名师、创名校”的办学理念，不断改善办学条件，不断优化管理机制，成功构建起名师成长模式，逐步实现了用“文化统领学校发展”的目标，学校的“养成教育”和“王香兰生活化作文教学法”成为学校鲜明的办学特色和教育品牌，在国内教育界影响深远。

一流的设施，先进的理念，出色的名师团队，不凡的办学业绩，鲜明的办学特色„„我们逐步实现了“创省内一流，国内知名”名校的宏伟目标。

二、自查情况

根据省级规范化学校的复评标准和要求，我们进行了细致客观的自查，认为：康成小学各类条件均达到山东省规范化学校的标准，敬请各位领导、专家评估、审议。

自评分数如下：

1、办学条件得分为386分，占分值的96.5%；

2、学校管理得分为300分，占分值的100%；

3、素质教育实施得分为300分，占分值的100%；

4、办学特色得分为30分，占分值的100%；

5、合计得分为1016分，占总分值的98.64%；

三、学校的主要做法

（一）学校布局合理，设施齐全，处处规范有序。

1、学校选址科学。位于康成大街中段，道路两旁花草树木成片，附近无工厂污染，门前交通便利，有5路、28路公交车通过。学校居于高密文化中心地带，校门口建有过街天桥一座，学生入放学极其安全。

2、校园布局合理。课堂教学区、文体活动区、办公行政区、综合实践区、绿化休闲区分排有序；学校的专用教室、素质教育特室和特色教育展室均衡搭配；学校校路全部用水泥硬化或地面砖铺就，干净整洁，校园内花草成片，绿树成行，美丽如画。

3、学校设施齐全先进。拥有36个宽阔明亮的教学用室，拥有二十多个设施齐全，全日制开放的素质教育特室，开设了王香兰生活化作文教学展室及养成教育展室。学校的各类教育教学设施及教学场地完备。

4、学校在教育教学过程中，时时处处都规范有序。无论绿化带的修剪护理，各办公室办公物品的摆放，校园文化牌的内容编排及安放位置，各教学楼内养成教育标语、名人字画的悬挂，各班级内课桌凳摆放、“三表”张贴装饰及班级绿化等都要求统一有序，处处都富有文化内涵，展示着一种规范和谐的美。

（二）办学理念先进，能激励师生积极进取。

1、坚持“教育发展，理念先行”的办学思路。学校秉承“以严字要求人，以情字凝聚人，以实字引导人，以勤字感召人，以创字塑造人”的治校方略；坚持三个“一流”的办学宗旨（建一流学校，聘一流教师，育一流人才）；坚持“五高”的办学目标（高水平的师资队伍、高起点的教育教学设施、高品位的校园文化环境、高质量的办学水平、高素质的可持续发展的学生）；形成了“人有事干、事事有人管、事事讲规范”的管理理念；确立了“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的育人目标；形成了“求新求实求精求活”的校风和“让每个学生都获得成功”的校训。

2、积极提炼出振奋人心的校园精神。我们结合祖国的传统美德，将教师、学生的荣誉、事迹加以提炼而生成了一些对师生有感染力的精神。比如“勤勉奉献，淡泊名利，爱岗敬业，爱生如子”的杨小平精神、“超越平庸，挑战疑难；潜心教研，恒专守志”的王香兰精神，并提出了“人人争当杨小平，人人争学王香兰”的口号。这些口号和精神的提出，立即在全校引发了学习先进教师的热潮，教师的素质大幅度提升。现在我们提炼的校园精神有“敬业精业、顽强拼搏、敢于胜利、为校争光”的体育精神和“众志成城、励精图治、超越自我、日新月异”的康成精神，正凝聚着师生的力量、鼓舞着师生的斗志。

3、营造积极向上的班级文化。班级文化是学校办学理念的一个浓缩点，我们高度重视班级文化建设，在教学常规中对班级课桌编排、纪律卫生承包，对课程表、时间表、任课表的规范悬挂，对班内黑板报设计、班内图书角、班内张贴，对班级大事记等都有明确规定。此外，我们还让每个班级设立“我爱我家”班级文化牌，牌上有“班级简介”、“班级建设目标”、“班风班规”、“我们的教师”、“班主任寄语”、“任课教师宣言”等栏目。

（三）构建起民主、科学、健全的管理机制，促进学校规范发展。

1、施行董事会领导下的校长负责制，董事会和校务委员会在平日的教育教学中各行其权、各负其责，合作有序，有利于学校决策的民主、科学，有利于学校办学条件的改善和投入。校务委员会下设校长室、教导处、德育处、教科处、总务处、办公室等职能部门，确立了机构合理、民主科学、运行高效有序的管理机制。

2、建立健全教代会制度。教代会召开经常及时，教职工代表能充分代表广大教职工积极参与学校管理。对学校各类规章制度的出台，学校的重大决策及重大问题，如人事制度改革，岗位目标考核，评优树先办法、晋级等均由教代会表决通过后实施。学校还建全了民主理财和采购制度，坚持财务、政务公开。如评优，晋级，职称，年度考核，职称评聘，经费

收支等热点问题及时公开。此外还建立了民主评议领导干部制度，每年一次评议，定期对教职工进行民主指数测评，测评优秀率均在98%以上。

3、建立起教师幸福工作和健康成长的有效机制，实现教师的自主发展。我们通过引领教师制定三年发展规划，加大教师培训力度等措施提高教师政治业务素质。通过建立教师读书沙龙和教育社区，举办诗文诵读大赛，开展教职工小型体育艺术比赛等活动，丰富教师的精神生活，消除教师的工作压力，提高教师的职业幸福指数。我们以四级梯队培养自己的名师，即：潜在名师——教学骨干——教学能手——学校名师，加大对现有名师的管理、使用、奖励的力度，促使更多教师进入专业发展的快车道，给教师造就更多外出学习的机会。通过以上多种措施启发教师自主发展的主动意识，激发教师自主发展的内驱力。

4、实施名师免检制度，为名师成长提供宽松环境。我校之所以能在建校短短九年间，就推出了全国优秀教师杨小平和山东省名师王香兰，这与学校对待有创新能力的老师施行宽松政策和更高层面的评价是分不开的。比如为支持王香兰老师的生活化作文教学研究，学校在政策上为她松绑、减压，允许她不写常规教案，允许她调整课程结构，允许她整合教材，不用常规标准评价她的改革，不管她研究成效如何，都让她挂靠学校最高评估分。这就解除了她的后顾之忧，使她的研究时间和空间有了保障，从而打造了王香兰“生活化作文教学法”，在作文教学领域引起强烈反响。现在我们又在积极构建自主互助高效课堂教学模式，特别评选出6名重点研究教师，对这6名教师，我们同样免查他们的作业、备课，不对他们进行常规评估，为他们的课堂教学研究解除了一切束缚。

该法把创作和做人、做事相结合。在引导学生体验生活、赞美生活、享受生活的过程中，孩子还增强了对“真善美”的向往和对“假恶丑”的批判，情感态度和价值观得到了很大的提升。在活动中孩子的观察能力、动手能力、思考能力、判断能力、分析能力、交往能力、合作能力、创造能力也得以提升。

该法解决了“语文教师作文教学难”的大问题，研究成果显著。被潍坊市教育局下发文件在全市推广，被《中国教师报》、《现代教育导报》头版头条大篇幅报道，被《教育文学》连载。并且研究成果结集出版，形成《作文生活化，生活作文化》的作文教学专著。

没有最好，只有更好。总结过去，我们取得了一定的成绩，但也难免有不足之处。放眼未来，我们将大力实施素质教育，坚持课堂教学改进行动研究，积极打造王香兰作文教学法，积极构建自主互助高效课堂，不断规范办学行为，力争将养成教育打造成学校的文化，实现由品牌学校向理想学校的新跨越。