《 [学习小组创建的思考和尝试]》

[学习小组创建的思考和尝试]

摘要。在普通中学中，有相当一部分学生存在着不愿意学习，不肯努力学习，甚至厌恶与学习有关的一切人和事，他们叛逆，喜欢寻衅滋事，甚至出现与家长、老师对抗的现象。是什么造成了他们今天的状况。又如何才能帮助他们重拾学习的兴趣，帮助他们重新回到一个中学生正常的人生发展轨道上来。作为一名执教者，在教育过程中可以尝试着努力去改变这种局面，也许不能尽善尽美，但只要有足够的勇气继续坚持，并能根据前面的尝试进一步修正自己的实践，相信总能找到一种行之有效的教育教学模式。

关键词：激励；表扬；群体力量；心理唤醒；承担责任

下面，我根据自己的“学习小组创建的思考和尝试”跟各位同仁作个浅显的交流，不当之处还请各位同仁批评指正。

一、萌发创建学习小组想法的原因

尽管是在一个普通中学的普通班，但也总有部分学生学习非常刻苦、非常认真，看到他们那么努力，那么刻苦，我总觉得如果他们实现不了自己的梦想，那这十二年的寒窗苦读，对他们来说是一件多么残忍的事。所以从良心上我愿意尽我所能地去帮助他们，从内心里也希望他们将来都能考取到自己理想的院校。但在送走上届学生后，我发现我的思想太狭隘了，也太浅薄了。勤奋刻苦的学生要去帮他，那些不是很认真、很努力的学生就应该“放弃”吗。他们的家长何尝不也对他们抱有极大的希望与期盼。每每遇到以前的学生，我都觉得十分愧疚，因为我为他们做的事情实在是太少了，给他们的鼓励和激励太少了。如果当初我能给他们以更好的方式引导，也许他们就不会对现在的院校抱怨说是“坑爹的学校”了。所以我现在的想法是，要尽可能地去帮助所有的学生，因为每个学生身上都寄托着十分厚重的希望与期盼。但对于不想学习或者不肯努力学习的学生，如何才能帮助他们呢。我想，首先应调动起他们的各种积极性。我思考了这样一个问题：是什么让他们今天如此怨恨学习，厌恶学习。可为什么小学生都又有着“争强好胜”的进取心，对老师的问题都能争先恐后地去回答。我个人认为，这是因为人的本心都是向善的，是向上的，积极的。可为什么越是往后学，这样的热情就越是稀薄呢。也许是我们教师太过于关注那些优秀的学生，而忽视了成绩不是十分理想的学生。学习成绩不是很优秀的学生，在长期的学习过程中，恐怕得到的否定要远比肯定多得多，得到的批评要远比表扬多得多。这恐怕是高中学生今天为什么如此厌恶学习的一个重要原因吧。学生厌恶学习不单表现在学习上，还表现在所有跟学习有关的方方面面，跟家长叛逆，跟老师、学校对抗，寻衅滋事，因为他们内心有怨恨和不满，同时也有宣泄的欲望。当然，这样的学生跟其家庭教育也有相当的关系，但不可否认，我们的教育给他们造成的伤害，也是其成因之一。所以，对这部分学生的教育，我认为关键在于心理的重新唤醒，重新唤醒他们向善、向上、积极进取的心。而要重新唤醒他们内心善的一面，积极的一面，单凭说教肯定是无法奏效的。人是喜欢群居的动物，喜欢在群体中得到乐趣和地位，真正的独行侠是很少的，因而利用群体的力量可以重新唤醒个体内在的灵魂。因此，可以先让学生融入某个群体中去，让他们感知到自己的地位和价值，进而感知到在群体里的乐趣，从而引导他们向善、向上。这样的群体不宜过大，因为要让他能感觉到，他在这个群体中的价值和重要性。

第一，教师自己的思想要能放得开，不要因为有个别学生，不是很认真地在讨论问题，就有所顾忌（怕被领导看见而责怪自己）；第二，要坚持，刚开始可能效果不明显或者难以调动学生，但坚持一段时间后肯定会有收获，进而可以根据前面的经验做相应的修正；第三，一定要对有所变化的学生给予及时的鼓励和表扬，哪怕他只是一丁点的变化；第四，对出现的问题也要及时教育，而教育的目的不是批评，而是让他明白，要为自己的行为承担相应的责任；第五，各科教师可以根据自己的学科特点给予学生加分奖励，形式和方式可以多样，尽可能地调动起他们的积极性。

以上是我个人的一些想法和思路，不到、不当之处，恳请各位领导和教师批评指正。共同探讨、共同学习、共同努力，探索出一条适合普通中学生发展的新思路、新道路。

（作者单位江苏省扬中市第二高级中学）