《藏区民俗文化在基础教育的传承与反思》

藏区民俗文化在基础教育的传承与反思

摘要：

为了保护和传承藏区传统民俗文化，文章以卓尼县第一中学为例，首先阐述了藏区民俗文化在基础教育中传承的方法，包括丰富校园藏民族文化、开展藏民族特色社团活动、促进优秀藏民俗文化进课堂等，然后对藏区民俗文化在基础教育中的传承进行了反思。

关键词：藏区民俗文化；基础教育；社团活动

随着时代进步、社会经济迅速发展和人们生产生活方式的转变，如何保护和传承卓尼县藏区传统民俗文化，是摆在我们面前的一个重要问题。基于此，本文以卓尼县第一中学为例，对藏区民俗文化在基础教育中的传承做出了探索。

一、藏区民俗文化在基础教育中传承的方法

（一）丰富校园藏民族文化。学校可以加强校园文化器物层面的本土化发展、制度层面的人本化发展和观念层面的内涵式发展，从而促进藏区学校校园文化的可持续发展，实现义务教育的差异化均衡[1]。教学楼楼道文化布置主题是“我是五彩卓尼的主人公”“我是九色甘南的守望者”，让学生在举手投足之间都能感受到浓浓的当地民俗文化气息，在潜移默化中得到熏陶，主动传承发扬民族文化，以促进他们更加全面健康的成长。

（二）开展藏民族特色社团活动。卓尼县当地民族舞蹈主要有“莎姆舞”，又称“巴郎鼓舞”、“阿迦”舞蹈、藏族“锅庄舞”。为了弘扬这些民族文化，学校特成立了藏族舞蹈社团，开展了“千人锅庄舞”阳光体育比赛活动、住校生周末社团藏族舞蹈才艺展现活动等，活动内容紧扣这三种舞蹈，营造了浓厚的藏区地方特色校园文化，让学生在传承地域文化艺术的同时，又健身健体。

（三）促进优秀藏民俗文化进课堂。笔者所在学校英语教研组开展课题研究“藏区民俗文化在初中英语课堂中的应用———以卓尼县为例”，首次探索了将甘南藏族自治州卓尼县本土民族文化（特指饮食文化、生态文化、节日文化、服饰文化和传统习俗等）融入初中英语课堂教学的重要意义及具体措施，使得初中英语教学现状明显改善并提高了教学效率。

[1]王春焕，丁玲辉.论当代藏族传统文化的教育传承[j].民族教育研究，2013（1）：80-83.

[2]李志鹏，何勤勇.藏民族传统文化在学校教育中的传承现状分析[j].西藏教育，2012（5）：14-16.

1.甘肃甘南州卓尼县第一中学2.甘肃甘南州卓尼县柳林中学