《关于印发《全省寄宿制中小学创建“示范性食堂”“示范性宿舍”“绿色校园”实施方案》的通知》

关于印发《全省寄宿制中小学创建“示范性食堂”“示范性宿舍”“绿色校园”实施方案》的通知

关于印发《全省寄宿制中小学创建“示范性食堂”、

“示范性宿舍”、“绿色校园”实施方案》的通知

各市（州）、长白山管委会教育局：

为加强学校后勤管理，提高学校后勤管理水平和服务质量，决定在全省寄宿制中小学（含职业技术学校）创建“示范性食堂”、“示范性宿舍”、“绿色校园”，现将《全省寄宿制中小学创建“示范性食堂”、“示范性宿舍”、“绿色校园”实施方案》印发给你们，请认真组织实施。

吉林省教育厅

二○○九年四月二十五日

全省寄宿制中小学创建“示范性食堂”、

“示范性宿舍”、“绿色校园”实施方案

随着我省基础教育改革的不断深入和义务教育保障水平的不断提高，寄宿制学校学生数量不断增加，学校后勤工作的任务越来越重。为进一步加强寄宿制学校学生食堂、宿舍的建设与管理，绿化美化校园，营造广大学生良好的学习和生活环境，促进学生健康成长，决定在全省寄宿制中小学（含职业技术学校）开展创建“示范性食堂”、“示范性宿舍”、“绿色校园”活动（以下简称“三创建”）。特制定本方案。

一、指导思想

和工作目标

坚持以人为本、以学生发展为中心的办学理念；坚持为教育教学服务，为师生学习生活服务的工作宗旨；通过开展“三创建”工作，进一步改善学生学习和生活条件，提升学校后勤管理水平、保障能力、服务质量。经过3至5年有计划、有步骤地工作，真正使学校食堂服务质量有普遍提高，学生宿舍条件有明显改善，校园绿化美化有崭新面貌，促进教育的和谐发展，实现“办人民满意教育”的目标。

二、主要任务

1、创建“示范性食堂”。加强学校食堂基础设施建设，使学生食堂达标、设施完备、功能齐全，满足学生用餐要求。建立健全食堂各项规章制度，在用工管理、安全防患、文明服务、价格管理、财务管理等各个方面都有章可循，有法可依。坚持学校食堂的公益性、服务性相统一的原则，以优质优价服务于师生。有条件的学校要利用校园地通过养猪、养鸡、种菜、实施“菜篮子”工程，降低伙食成本，减轻学生及其家庭的经济负担。抓好食堂的安全卫生，严格执行卫生防疫部门的相关规定，严禁将存有安全隐患的房屋作为学校食堂使用。抓好学校食堂伙食质量，做好营养配餐，保证学生健康成长。严格对食堂工作的监督检查，实行岗位责任制和责任追究制，确保师生饮食安全。坚持开展对食堂从业人员的岗位培训，提高从业人员业务水平和工作质量。

2、创建“示范性宿舍”。完善学生宿舍基础设施，学生宿舍要达到宽敞明亮、整洁卫生。学校要建立学生宿舍管理机制、配齐管理人员，加强对学生宿舍的监督和管理，建立检查评价制度，抓好宿舍治安和消防安全工作，预防各类安全事故发生。加强学生宿舍文化建设，引导学生自我教育、自我管理，不断提升学生宿舍的文明程度。

3、创建“绿色校园”。加强对学校园林绿化的指导，高标准绿化美化校园。把校园绿化美化纳入学校建设的重要议事日程，制定规划，完善措施，通过“绿色校园”的创建工作，最大限度地提高校园绿化率，为师生的生活和学习提供优美舒适的校园环境。同时要把校园绿化美化与教育教学结合起来，使学生在绿化校园的过程中增长知识，培养情操；把校园绿化与庭院经济结合起来，发挥学校对周边农民的幅射带动作用；把校园绿化与勤工俭学结合起来，通过种植经济作物和蔬菜，既绿化校园，又增加勤工俭学收入。

三、保障措施

1、强化组织领导。各级教育行政部门要把开展“三创建”工作作为推进学校后勤管理与改革、提高办学水平的大事认真抓好，建立和完善学校后勤工作体系，积极推进“三创建”工作的开展。要建立工作目标责任制，落实有关部门在开展“三创建”工作中的职责。各地区要结合当地的实际情况，抓紧制定出本地开展“三创建”工作的实施方案，并认真实施。各学校要从本单位的实际出发，精心设计“三创建”活动载体，吸引广大师生员工积极参与，努力为师生多办实事、好事，使“三创建”工作取得实实在在的效果。

2、完善协调机制。“三创建”工作涉及到学校的后勤管理、安全保障、公共卫生、基本建设、绿化美化等多方面的工作，要建立以各级校办产业管理机构牵头、有关部门参与的工作机制，加强各部门的协调配合，形成齐抓共建的工作局面。各地要把“三创建”与学校的标准化建设结合起来，与教育教学结合起来，与学校的后勤管理与改革结合起来，推动学校整体工作水平提高。

3、抓好检查评估。在开展“三创建”工作的基础上，市、县两级要组织人员对本地学校的“三创建”工作进行检查评估，按照创建“示范性食堂”、“示范性宿舍”和“绿色校园”标准，评定各学校“三创建”工作。在检查评估中要及时发现问题解决问题。各地区应于每年9月10日前，向省教育厅推荐本地区拟参选省级“示范性食堂”、“示范性宿舍”、“绿色校园”的名单。2009年推荐比例：“示范性食堂”、“示范性宿舍”、“绿色校园”不超过当地农村和城区寄宿制学校总数的3%。教育厅组织相关人员对各地推荐的省级“示范性食堂”、“示范性宿舍”、“绿色校园”进行检查验收。经验收合格的学校，由省教育厅进行表彰。实行安全责任事故一票否决制度，凡是出现安全责任事故的学校，不在评选范围。评为省级示范性学校的单位，如在今后学生食堂、宿舍的管理上出现严重问题，将随时取消省级示范校资格。

4、加大宣传力度。各级教育部门要及时总结“三创建”工作经验，树立典型，推广典型经验，充分发挥示范校的示范作用。要及时通报各地开展“三创建”工作的进展情况，及时反映工作中存在的问题和薄弱环节，及时采取措施加以解决。各学校要通过校园网、板报、墙报、广播等宣传途径，大力宣传“三创建”工作中涌现出的先进集体和先进个人，营造“三创建”工作的舆论氛围，推动“三创建”工作顺利进行。

附件：

1、“示范性食堂”标准（试行）

2、“示范性宿舍”标准（试行）

3、“绿色校园”标准（试行）

下载附件：

1、“示范性食堂”标准（试行）

2、“示范性宿舍”标准（试行）

3、“绿色校园”标准（试行）

第二篇：关于印发《临沂市数字化校园创建实施方案》的通知（本站推荐）临教电字[2011]2号

关于印发《临沂市数字化校园创建实施方案》的通知

[字号：大中小]2011-08-17阅读次数：234

各县区教育（体育）局，临沂高新技术产业开发区教育卫生工作办公室，临沂临港经济开发区教育卫生局，市直各学校：

为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《临沂市中长期教育改革和发展行动计划（2011-2020年）》，提升我市中小学教育信息化水平，大力推进素质教育，市教育局研究制定了《临沂市数字化校园创建实施方案》，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

附件：临沂市数字化校园评价标准及评估细则

二○一一年七月三十日

临沂市数字化校园创建实施方案

为全面提升我市中小学教育信息化水平，大力推进素质教育，加速实现全市基础教育现代化，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《临沂市中长期教育改革和发展行动计划（2011-2020年）》。根据《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》，结合我市实际，制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，进一步加大现代教育技术在教育教学实践中的应用，坚持以“班班通”建设为抓手，以教育资源建设与应用为重点，以改革教学应用模式为突破口，以提升学校管理效率为出发点，以人为本，统筹规划，更新发展观念，创新发展模式，全面推进素质教育，促进城乡教育均衡发展，努力实现教育现代化，为我市经济建设和社会和谐发展服务。

二、目标任务

根据《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》和《临沂市中长期教育改革与发展行动计划（2011-2020年）》文件精神，结合实际，统一规划、协调安排、逐步实施。通过临沂市数字化校园创建，逐步推进全市教育现代化的实现。具体创建目标，2011—2015年5年内建设至少500所标准数字化校园。

（一）加强基础设施建设。把教育信息化作为全市教育现代化发展整体战略的重点，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。以县区为节点，建设以县区为主的教育城域网，主干网络千兆。学校建设百兆以上校园网络，实现信息点全覆盖，信息中心配备三层核心交换机、一定数量的服务器，各级网络必须具备网络安全措施。农村较偏远学校可实现不同形式的专线连接。学生用计算机教室、教师用计算机、“班班通”达到《山东省普通中小学基本办学条件标准》要求。至少配备一口满足最大班额人手一机的学生用计算机教室，努力推进网络教学班建设。

（二）促进优质教育资源普及共享。加强县区资源中心等公共服务平台建设，积极构建以县区为主的资源共建共享建设体系，实现学科资源全覆盖。学校要建设体现本校特色的教育教学资源、数字图书馆等服务平台，并逐年更新增加，建设至少一口电子阅览室，努力建设校园电视台，提高资源使用率，推动义务教育均衡发展。

（三）强化教育信息化应用体系。加强教师电子备课平台、网络教学教研平台、学生自主学习平台、考试与评价平台、虚拟实验室等多元化应用平台建设，重视信息技术专业队伍建设和教师全员培训，提高教师信息技术应用水平。

（四）加强数字化校园平台建设。推进学校电子政务建设，以学生和教师两个基础库为着力点，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化，不断完善学校数字化校园平台，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率，为社会提供公共教育信息，不断提高全市教育数字化、现代化水平。

三、创建原则

（一）超前规划。加大数字化校园建设力度，在现有信息化设施的基础上，超前规划，进一步加快教育信息化终端设施普及步伐，促进学校教学、科研、管理、服务等工作从传统的行为方式向数字化行为方式转变，综合提高学校的数字化水平。

（二）统一标准。按照《临沂市数字化校园评价标准及评估细则》要求，对基础设施、资源建设、教学应用、管理应用等方面进行规划实施，严格标准，明确数字化校园创建的任务。

（三）整合平台。全面应用学校网站，整合链接教学、资源、管理等各类校园信息平台，鼓励学校之间在教学应用上的“百花齐放”和“争奇斗艳”，促进教育信息化全面发展。

（四）共享资源。要以学科、备课组、农远资源为中心，围绕电子备课平台、学校网站等，积极整合优质资源，逐步实现县区、学校、学科三级资源共享体系。

（五）整体推进。要统一创建步伐，按照规划时间，逐步实施。召开创建动员会、研讨会和成果展示会，积极培养在资源建设与应用、学科教学与应用和学校管理过程中的典型，发挥引领作用，通过校园宣传简报、学校网站等多种形式，形成整体推动效应。

五、创建方法

（一）宣传发动，细化目标，层层分解，责任到人。要认识到信息技术在教育改革中的重要地位，形成充分利用信息技术来提升教育教学水平、提高管理效率的理念，要把理念转化为具体的工作目标和任务，要通过对全体师生的宣传发动，根据《临沂市数字化校园评价标准及评估细则》将任务目标层层分解，并落实相关人员的责任，将创建工作落到实处。

（二）制定方案，确定步骤，适用策略，形成特色。在创建过程中，要形成创建方案，制定具体的工作流程，明确创建时间表，确定创建步骤，选择适当的创建策略，排解创建难点，扎实有效、有序推进，并力争形成特色。

（三）建立机制，加强培训，全员参与，示范引领。建立长效机制，促进信息技术应用，将教师应用信息技术的情况与学校考核机制相结合。加强培训，全员参与，分层分级抓好教育信息化工作的领导、应用、开发、管理、学科教学五支队伍建设，培养典型，发挥示范引领作用，全面提高教师应用信息技术能力。

（五）突出实效、坚持不懈、常态应用、创新发展。创建学校要突出实效，让应用保持持续的稳定的状态，各项工作始终处于紧紧依靠信息技术作支撑的高效运行的状态。要有创新的理念、创新的思维、创新的实践，不断为注入新的活力，不断形成新成果、新特色，始终把握时代的脉搏，常创常新。

六、创建程序

（一）学校自评。创建学校成立自评工作小组，统筹协调创建工作，召开动员大会，部署自查自评工作，填写《临沂市数字化校园创建申请表》（一式三份）和《临沂市数字化校园创建自评得分表》（一式三份）。

（二）县区初验。各县区成立数字化校园领导小组，根据学校自评情况，通过看材料，实地查看，座谈等多种形式，组织实施现场检查验收，针对问题，及时整改，汇总后以县区为单位上报临沂市数字化校园建设领导小组。

（三）市级验收。临沂市数字化校园建设领导小组依据《临沂市数字化校园评价标准及评估细则》组织验收，达到标准要求的，授予”临沂市数字化校园”称号，并进行奖励、颁发奖牌。

经验收通过的学校，自授予称号之日起，每隔两年复查一次。主要指标下滑的，给予黄牌警告并限期整改，整改后仍不能达标的，取消已授予的称号。

七、保障措施

（一）加强领导，健全机构。成立相应领导小组，设立专职机构，做到人员到位，措施到位，为数字化校园创建提供组织保障。

（二）保障经费，加大投入。统筹管理“两费”资金，协调安排教育信息化建设专项资金，积极争取各级政府对学校教育信息化基础设施建设的支持，将配备和维护资金列入学校预算。严格落实临教财字﹝2009﹞2号文件精神，进一步加强“两费”的管理使用，并在每年的教育费附加及学校教育公用经费中也安排一定比例的专项经费，用以支持教育信息化建设，为数字化校园的创建提供资金保障。

（三）强化机制，科学评估。切实加强对数字化校园工作的检查考核，形成强而有效的高效管理机制。各县区要建立长效激励机制，市教育局也将根据创建情况，对创建成功的学校给予一定的资金奖励。鼓励各县区积极探索，敢于创新，对在实施过程中的好经验、好做法，及时总结，积极推广。把《临沂市数字化校园评价标准和评估细则》确定的各项指标纳入各县区和相关部门综合评价和绩效考核体系，定期组织开展检查评估工作，科学分析创建效果，通过数字化校园创建简报、专题网站、研讨会等形式，定期公布创建情况。

临沂市数字化校园评价标准及评估细则

第三篇：山东省教育厅关于印发《2012年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》的通知山东省教育厅关于印发《2012年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》的通知

2012年全省中小学教师全员远程研修

实施方案

一、研修目标

根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体部署，2012年利用山东省教师教育网，组织各学段教师分别围绕教育技术能力、义务教育课程标准（2011年版）、幼儿教师专业标准等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，组织全省中小学（含幼儿园）教师完成不少于36学时的全员远程研修，提高中小学教师素质和教育教学质量，促进我省基础教育改革与发展。

二、研修项目及内容

（一）高中教师教育技术能力（中级）全员远程研修

研修对象包括高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术和综合实践活动15个学科的全体专任教师。研修内容以教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教师教育技术能力（中级）培训。以单元教学设计作为主要任务，突出小组合作学习的方式，全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用。

三、研修时间安排

四、研修模式

（一）组织形式

高中、小学教师远程研修采取省级课程专家团队—学科指导小组—研修小组—参训学员的教学模式组织实施；初中、幼儿园教师远程研修采取省级课程专家团队—指导教师团队—虚拟班级—参训学员的教学模式组织实施。具体如下：

1.高中教师教育技术能力（中级）全员远程研修以市为单位组建学科指导小组，以参训学校学科教研组为单位组建研修组，配备研修组长。包括骨干教师（指导教师）培训和全员远程研修两个阶段，骨干教师集中培训3天，分散研修1个月；全员远程研修期间集中研修6天，分散研修6个周。共设9个专题，每个专题8学时，共72学时。

（二）教学形式

1.参训人员登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼）登录“山东省教师教育网”研修平台，并及时修改密码。

2.学员学习。参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。集中研修期间，各学校或培训点根据统一要求，组织参训学员集中观看或以单机（电脑）播放方式学习视频课程；分散研修期间，研修平台开放在线点播功能，支持教师在线学习视频课程。

3.学习指导。远程研修期间，研修组长、指导教师和课程专家负责参训学员的学习辅导、引领和管理等工作。

——研修组长（高中和小学）阅读点评本组学员全部作业，参与学科指导小组活动；组织本组学员参加在线研讨和线下各项活动；协助指导教师完成学习简报。小学语文、数学和英语学科的研修组长，在分散研修期间，除做好上述工作之外，还要组织好本组的课例选择及打磨工作。

一是要求党员开展工作和参加活动亮名身份，主动接受群众监督；二是创建党员先锋模范岗，要求必须亮牌上岗，提升党员带头示范意识；三是成立党员先锋服务队，发扬xx能吃苦、能战斗的优良传统，急生产之所急，发挥党员、入党积极分子在“急难险重”任务中的突击队和生力军作用。

xx分公司党支部

xx年x月x日