《官湖镇西坊小学创建绿色学校经验介绍》

官湖镇西坊小学创建绿色学校经验介绍

西坊小学始建于1951年，为民校。同年命名为西坊上小学，六十年代末扩建校园，学校面积约1500平方米，设6个班，另辖曹场、东林两个教学点，1975年再次扩建，并设西坊联中，校园面积为11500平方米，1993年联中撤消，2001年为定点校，合并曹场、东坊、东林小学，建教学楼，扩大校园面积，现在学校拥有教学楼、教师宿舍、生活用房，四室齐全，实验器材充足，并有微机室、电子备课室，电化教学设施齐全，有教师40余名，其中大专以上学历教师占83.2%，学校占地面积13600平方米，先后被评为邳州市优秀学校、花园学校，校长刘广涛以开创精神，努力创办具有时代先进性特色学校，始终坚持德育为首的办学方向，深化体制改革，积极引入竞争机制，几年来，学校教育教学质量始终居全镇一流。

面对21世纪的到来，我们培养出的学生，一定要有浓厚的环境意识，才能适应新世纪的文明。学校领导充分认识到，创建“绿色学校”是环境教育的一个重要措施，是学校文明建设、环境教育开展、素质教育深化的重要标志。几年来，我校围绕人的教育这一核心，将可持续发展和环境保护的原则、指导思想落实到学校各项工作中，融入教育教学的全过程，力求在创建“绿色学校”、环境教育工作中年年都上一个新台阶。

一、领导认识的提高是创建“绿色学校”的保证

对环境教育的正确认识，必然导致正确的行动，而行政领导的认识到位与否，又是正确行动得以落实的保证。现任学校领导重视学习，

1及时提高对环境教育的认识水平。以往是由教师影响、呼吁领导支持环境工作，现在是行政决策，建立制度要求全体师生共同做好环境工作，干群、师生相互促进；以前是“一年做一点，积累起来就有一大片”，现在是“全面突破，严格要求”。学校在环境教育领导小组的基础上及时成立了“创建绿色学校”领导小组。校长牵头，定期组织学习，抓好规划，抓好渗透教育，抓好每一件实事，改变了以往的“口头说说”、“应付应付”的做法，纠正了“绿色学校”就是“绿化学校”的错误认识。在行政决策、人员安排、资金分配等方面给予支持。做到有计划、有布置、有总结、有表彰，促进了工作的顺利开展和不断完善。

在管理上，学校提出，创建“绿色学校”要求做到“三结合、四体现”。“三结合”：环境教育与德育工作相结合；环境教育与课内、外教育教学相结合；创建绿色学校与创建文明学校相结合。“四体现”：学校、部门、年级、教研组、班级的工作计划和总结要体现环境教育；学校的日常工作和经费开支要体现环境教育；课内教育和课外教育要体现环境教育；师生的日常生活和社会活动要体现环境教育。这样，使得环境教育、校园规划、校园建设等方面工作落到实处。

除了重视学习有关文件，学校还主动外请专家来校开设专题讲座；或走出去学习，通过交流，更新了思想观念。学校先后安排人员到上海、南京、杭州等地学习考察，吸取各地环境建设特色，开阔视野，丰富了经验，促进干部提高环境意识，又进一步调动创建“绿色学校”的积极性。

二、与德育相结合，用“绿色”思想培养人

1、加强生态道德教育，强化卫生习惯、劳动习惯的养成，建立科学的环境价值观，初步形成科学的生态道德观，并以此规范自己的生活与活动。发挥学校德育的整体教育功能，利用“科技之窗”、“先锋”墙刊、各班黑板报、“希望之声”广播、班团队主题教育活动等教育载体的广泛宣传和教育，使学生明确“自然是一个有机整体，人是其中不可分割的组成部分”，打破“人类活动是为主宰和统治自然，无限制地改造和利用自然”的传统价值观念，认识到“地球生态系统是一个有机整体，人类改造、利用自然有一个限度，超过了这个限度即会导致生命维持系统的破坏”。在爱国主义教育中，注意培养学生爱祖国、爱自然的良好道德。在国情教育中，注意唤起学生对环境危机的忧患，树立“环境人人有责”的观念。例如，让学生讨论“98特大洪灾给我们带来的思考”，让学生意识到不按规律办事，违背生态规律，就会受到大自然的惩罚报复。经过劳动教育的同学们在《劳动教育简报》上写道：“校园劳动使我亲身感受到校园保洁的重要和辛苦，也为我们能亲手保持校园卫生、秩序而感到骄傲”，“现在校内焕然一新，花草得到呵护，校园干净整洁。我深感校园美化来之不易。今天我成了校园美容师，今后也一定会让它更加容光焕发”。

2、利用班会课进行环境教育。班会课进行环境教育的形式是环境教育主题班会和渗透环境教育。其目的：一是对学生进行环境知识教育，养成自觉保护环境的行为；二是对学生进行环境法律法规的教育，增强环境保护的法律意识。如：主题班会《兰颂》，通过“画

3兰”、“说兰”、“颂兰”等环节，萌发“爱兰”，以致于热爱大自然，培养保护环境的良好行为。又如，结合环境日、地球日等以及“土地法”、“森林法”、“水污染防治法”、“水法”等法律实施纪念日，召开主题班会，学习有关法律法规，增强环保的法律意识，依法保护环境，勇于检举揭发破坏环境的行为。

3、自觉保护环境和积极参与环境活动，并用以影响家庭和其他社会成员。保护环境是每个公民的义务。公民的参与不仅可以发挥自我教育功能，还可发挥其特有的社会行为功能。因此，在日常行为规范养成教育中，注意培养学生参与意识；结合艰苦朴素教育，引导学生爱惜资源，养成勤俭节约，利旧利废的良好习惯；结合劳动教育，开展植树种花、美化校园、班级、清理杂草等劳动；结合“五讲四美、文明礼貌”教育，培养学生自觉遵守环境道德，克服破坏环境的不良行为习惯；结合“创卫”活动，组织学生参加除“四害”，清洁环境劳动等。家长的支持与积极配合是开展环保教育的有力保证。我们利用学生与家庭、学校的密切联系，通过学生将环保行为带入家庭，与家庭成员一起有目的、有计划、有步骤地开展绿色活动：学生向爸爸、妈妈写一封信，讲环保、宣传环保知识；举行家庭绿色行动，包括节约用水、节约用电、节约用煤气、减少垃圾排放、对垃圾进行分类和利用、选用绿色食品、坚持绿色消费，使用无氟冰箱、无磷洗衣粉、停止使用一次性不可降解餐具、降低生活娱乐的噪声等，清洁一方净土，保护一个小区的绿化和清洁工作，对破坏环保的行为进行劝阻和教育等，使每个学生家庭、社会成员的日常生活和行为更符合

4环境保护的要求。

4、培养强烈的环境意识和保护环境的责任感，立志为环保事业作出贡献。环境意识是反映人类和人类赖以生存的自然环境和谐发展的一种新的价值观念。因此，我们必须重视提高全民族的环境意识，特别是青少年的环境意识。保护环境需要从“我”做起，激发人们的责任感和强烈的参与意识。多年来，我校有许多学生报考与环保有关的院校，投身于环保事业。

三、加强学科渗透，用“绿色”观念教育人

环境教育具有跨学科特点，必须渗透于各学科的教学之中。我校各学科老师努力挖掘教材的教育因素，寻找结合点，适当拓宽加深，联系实际进行教育。

1、在各学科教学中加强课内渗透。环境教育的目的在于以可持续发展战略为指导思想，提高全民族环境意识。任课教师从人类与环境的关系着眼，向学生传播有关的环境知识，加强环境保护意识，树立正确的环境价值观，认识环境伦理、道德问题。地理、生物、物理、化学这几门学科的内容与环境问题有着密切的联系，本身就有许多直面环境教育的章节，要结合学科特点完成教学任务。除此之外，语、数、英、思品、体、艺术等学科也能挖掘出教材的很多教育因素，从不同角度渗透环境教育。例如：语文、英语课中一些描写环境自然资源、风光景色等内容，把环境知识寓于其中。思品课结合有关内容介绍有关法规、法律，让学生学会利用法律武器维护自己享受良好环境的权益。科学课联系历史上由于忽视环境问题而造成环境污染和环

5境破坏的事例，对学生进行教育。数学课引入环境监测、分析、评价、环境统计等内容，以增进学生对环境问题的深入了解提高环境意识。音乐课教材中有许多歌颂大自然、赞美祖国、描绘美好环境的内容，这些都成为陶冶学生热爱大自然，热爱美好环境的好教材。美术所反映的题材和内容，大多与人类生存环境有关，在欣赏作品时，渗透有关知识，让学生在接受美的熏陶感染的同时，提高环境意识。

2、在学科教学中进行专题性教学。

根据小学生的学习能力特点，我们着重提高学生对人和环境相互关系的认识，培养学生的环境责任感，自觉地热爱和保护环境，对促进整个民族素质的提高有着重要意义。不同教学内容，不同年级所达到的环境教育目的层次不同。懂得这三项基本国策与改善生活环境的关系。如，渗透环境教育的汇报课《保护人类共有的家园》，从“人类环境”、“环境问题”、“环境问题的危害”、“环境问题的治理”等方面进行环境教育，增强环境保护的自觉行为。

3、用多种形式提高课堂教学效益。

（1）启发式环境教育

作为教学改革的总特征，就是强调双向多边的协作过程。如，引导——发现法、指导——自学法、愉快教学法、问题教学法、探究研讨教学法、导学法等，在课堂教学中运用启发式手段，提高环境教育效益。

（2）互动式环境教育

这是一种师生间多向沟通的教育方法，作为教学中的一种传

6播方式，互动式强调教师与学生之间、学生相互之间以及师生与环境之间的双向联系、协调、影响。与传统的以教师为中心信息源，实施注入式的教学方式相比，它更注重鼓励学生的积极参与意识，培养主动创造精神和观察、动手能力，并通过启发式、讨论式的教学方法、环境测试工具的运用、户外实际环境的考察和参加各种社会活动的体验，让学生感受自然、认识环境、学到知识、懂得责任。互动式环境教学过程的主要模式：如探究式、讨论式、现场考察式、实验式、模拟式等。

此外，科学实验课的老师还注意学科渗透环保实验的演示和操作，并在实验过程中注意环境教育的言传身教，使环境保护从身边做起，从小事做起。

四、课程改革中加强环境教育

1、举办讲座，加强环境教育。讲座是一种扩大知识面、开阔视野、了解新动态的教育传播方式。通过各方面、各层次的讲座，从而使学生加强了对学科教材中渗透环境教育知识的理解，加强对环境教育和环境保护重要性、紧迫性的认识。如思品老师的讲座：《水—生命的源泉》、《鸟类—人类的朋友》、《保护鸟类就是保护人类自己》、《保护物种，保护人类生存的伙伴》；还有，聘请校外专家的讲座：《全球性环境问题及我国对策》。这些讲座从不同侧面进行环境教育，深入浅出，紧密联系实际，取得了良好的效果。

2、利用活动课促动环保自觉行为。活动是根据自愿原则和深化素质教育而开设的课程。通过活动课程，促动学生环境保护的自

7觉行为，促动学生对环境科学的兴趣。

3、开设校本课程，探索环境科学。我校开设“校本课程”。这些校本课程时代性、科学性强，实用性、价值性高，容易被学生接受，萌发环境保护的自觉行为和探究环境科学的兴趣。

五、在课外活动中渗透环境教育

培养学生热爱自然环境的美好情操，是提高环境意识的重要目标。热爱自然美，就可以使学生产生善待环境的感情基础。提高环境意识的最高目标应该是培养学生的自觉参与的意识，更重要的是让学生去行动，去实践，使之能具有有效参与决策的能力。因此，学校积极组织、引导学生参加各类环保宣传、环保实践、社会调查，深入社区参与防治污染和防止生态破坏的决策活动。

1、开设环境兴趣小组。我校课外兴趣小组有30余个，各学科兴趣小组均做到指导老师、活动内容、活动人员、活动时间、活动地点“五落实”。

2、组织环境教育主题活动。如，爱鸟周、地球日、环境日、植树节、无烟日、世界粮食日等，有意识地开展相应的环境教育活动。植树节来临之际，请有关老师进行植树常识、劳动安全等知识的讲座，并通过班会课形式传授到全体学生中。

3、观看环保教育电影。例如，组织全校师生观看我国首部环保纪实故事片《零点行动》。这是一次环保意识、环保法律的大教育。同学们在“观后感”中写道：“《零点行动》描写了上至国家领导人，下至地方官员以及淮河流域1.5亿人民群众对污染治理的上下

8配合，同心协力为还我碧水蓝天所做出的杰出贡献。难道我们就不需要为保护闽西的青山绿水作贡献吗。难道我们就不需要为保护地球作贡献吗。”

4、组织环境保护实践活动。如，少先队多次带领全体少先队员参加全镇“创卫”工作，打扫卫生等，清除校内外的乱张贴广告；学生通过亲身体验环保实践活动，环境保护意识大大加强，整个校园环境干净整洁，花草管护净化美化，垃圾处理及时彻底，使环境保护成为自觉的行为。

5、开展环保征文活动。每年寒、暑假布置环保调查，做有益的环保的活动，完成环保征文，第二学期初由教导处和少先大队、语文负责评奖活动。

6、将环境教育渗透于各种学生活动之中。学校组织的各种活动

的目的都在于提高学生的素质。通过活动使学生达到自我教育的目的。我校的创建文明学校活动、“美化教室”活动、爱科学月活动、文艺活动评比都渗透了环境教育的内容。同学们通过各种活动，说文明语、做文明事，当文明人，认识到保护环境、美化环境是社会公德的一部分，从而在新的高度上认识环保工作。

六、与创建文明学校相结合，用“绿色”校园熏陶人

文明学校的外在标准之一就是校园环境优美、人人爱护环境。学校坚持师生共同参与建设校园，倡导校园“绿色文化”、“绿色文明”。

1、营造良好的“绿色校园”。学校请行家重新规划校园，使之具有更高的绿色文化品位，及时改造和重新种植近绿地，在花园、教学楼周围种植较高档的绿化树种。校园内设置分类垃圾箱，垃圾及时清除，实验室废气、废水及时处理，校园环境绿化、净化力争美化。

2、影响深远的“绿色文明”。通过环境教育和创建“绿色学校”，使更多的学生具有环境意识，持续发展意识，资源价值观，环境伦理以及保护环境的自觉参与意识。为使环保工作进一步落到实处，学校在制定工作计划时，号召全校师生员工进一步深入开展“向不文明行为告别”活动，提出每个师生都应“讲文明话，做文明事，当文明人”，并逐步实施和完善评比规定。教导处要求各部门都要认真进行环保管理工作”，把环保工作列为评选“先进班级”、“先进年级”的重要内容。完善文明学生、文明教工、文明班级、文明科室等文明细胞的创建内容和评比活动。

由于我校领导重视环境教育工作，对校园环境整治工作常抓不懈，做到日常管理科学化、制度化，“我爱校园环境美”活动从我做起，从身边做起，经全体师生的共同努力，“让语言更文明，让秩序更井然，让环境更优美”的口号已变成现实。近年来，我校先后被评为市级“绿色学校”“花园学校”。我们决心在已取得成绩的基础上继续努力，争取我校的环境教育、创建绿色学校工作再上新的台阶。

第二篇：ＸＸ小学创建“绿色学校”经验材料加强校园管理推进“绿色学校”建设

——**市**区****小学创建“绿色学校”经验材料

自1999年辽宁省环保局下发《辽宁省创建绿色学校活动试行办法》后，我们学校就开始了创建“绿色学校”的活动，并于2001年4月荣获了“辽宁省绿色学校”的荣誉称号。我校创建“绿色学校”的经验在辽宁省环保局召开的《欧盟——中国

辽宁综合环境项目辽阳培训班》上作了经验介绍。

在新的形势下，学校如何推进“绿色学校”的建设工作，是摆在我们面前的新的课题。因此，我们要在制定“十一五”发展规划的初期，切实将“绿色学校”的建设工作不断的引向深入，为学校的发展、为学生的发展、为教师的发展创造一良好的育人环境。

一、加强领导，深化“绿色学校”的建设工作

学校建设“绿色学校”领导小组坚持定期召开会议，制定和讨论建设“绿色学校”计划，把建设“绿色学校”纳入学校“十五”发展规划，并把建设国家级“绿色学校”作为努力和工作的目标，贯穿于学校的教育教学活动之中，把环境意识和行动教育与小学生的日常行为教育紧密结合起来，在创新和实践中体现环境意识，使人的行动与校园环境、社会环境协调起来，为师生的全面发展、和谐发展、持续发展和终身发展奠定基础。

二、将绿色学校建设体现在办学理念和校风建设上

现代化的教育必须有现代化的理念，没有绿色学校的理念，难以规划和实施创建的行为。

在新的一年，我们要继续坚持以“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精神为指导，继续坚持邓小平同志“三个面向”的办学方针，坚持“三个一切”的办学宗旨，坚持“依法治校、以德治校、质量立校、科研兴校、科技强校、特色名校”的六项办学原则，全面推进素质教育，全面推进课程改革，全面提高办学质量，努力创办人民满意的学校，努力创造适合学生的教育。

我们要树立“以人为本，点燃生命亮点，促进师生的全面发展、和谐发展、终身发展；使每一位师生都获得赏识、成功和快乐；使校园的每一个角落都充满生命活力”的办学理念，为了师生的发展，努力打造制度平台、沟通平台、信息平台、服务平台、成功平台。

我们要铭记“勿忘团结奋斗，致力振兴中华”的校训，建设“团结勤奋，文明健美”校风、“一专多能，求实创新”教风、“勤奋好学，多思善问”的学风。

我们经过不断地努力，把学校办成规范加特色的现代化学校。

三、将绿色学校建设体现在校园文化建设上

我们把创建绿色学的理念落实到办学的各个方面，并努力使之充分体现这种思想和理念。学校把校园物质文化建设与改善办学条件、现代化学校建设、推进现代教育技术和信息技术有机结合起来，把物质文化环境的创建纳入“十一五”规划，合理配置资源，努力为学校的发展创造条件，为学生的发展创造条件。

在现代教育技术和信息技术建设方面进一步完善教师电子备课室、师生电子阅览室、校园网等方面的建设，为师生获取现代信息创造条件。

在校园文化环境建设上，充分调动学生的积极性，激发他们的创作欲望，构建艺术文化走廊，德育橱窗，让报刊、壁画、橱窗说话。要充分发挥图书馆、阅览室的作用，使读书成为师生的自觉行动。

在精神文明建设上，深入贯彻《公民首先建设实施纲要》，开展“我心中的丰碑”主题教育活动，树立尊重人、理解人、体贴人、帮助人的理念，尊师爱生，关爱信任，努力创造宽松、和谐的人际关系和积极向上的文化氛围，为教师创造性工作和学生创新性学习设置和开拓空间。

要不断地改善办学条件，为师生营造一个良好的校园环境。争取资金，重新改造室内厕所，增加蹲位数量，满足师生需要；想方设法改造操场；加大校园周边环境的治理力度，确保校园周边1000米内无网吧、200米内无小商贩，确保师生的身心健康和生命安全。

四、将“绿色学校”建设体现在教育教学各环节之中

1.加强对师生环保知识的教育，牢固树立“绿色学校”的理念

（1）要把师生的环境意识和行动贯穿于学校管理及教育教学活动之中，也就是把师生的环境意识和行动纳入素质教育体系。

（2）要引导师生掌握环境科学知识，具备基本的保护环境素质，懂得人类要与自然和谐共存的理念。

（3）引导师生从自己做起，从身边做起，积极参与保护环境的行动。用自己的言行影响家庭、影响社会，让周围的人都来关注我们生活的环境。

（4）要积极宣传保护环境的巨大意义，在把校园环境建设好的同时，使师生从关心学校环境出发，扩展和推及到关心周围、关心社会、关心国家、关心社会。

实施“绿色学校”教育，要引导教师树立“绿色”意识和具备与“绿色”意识相适应的行为。杜绝体罚、心罚和变相体罚、心罚行为，无“三乱”现象，保持无烟学校的传统。

2.把“绿色学

校”教育寓于丰富多彩的教育教学活动之中

丰富多彩的教育教学活动是绿色学校教育的重要载体和途径。因此，我们要开发课程，利用资源，实施“绿色”教育。

在教学上，环境意识教育入教案、进课堂，抓教育因素和机遇，潜移默化。

在课外活动上，少先队开展“弯弯腰，捡出一片洁净”、“美化家庭小环境”、“安全自己擂台赛”等经

常性活动。

在校园文化艺术活动中，要继续办好“校园文化艺术节”、“校园体育健身节”、“校园科技读书节”；要继续加强课外阅读阵地、的建设；坚持开展社会实践活动。

3.要加强“绿色学校”教育制度的建设

养成教育方面，以《小学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范三字歌》、《辽宁省中小学生礼仪规范》、《文圣区小学生行为规范》、《****小学生一日常规》为准绳，本着“低重心、低起点”起步，从“近一点、小一点、实一点”的活动入手，从“有形”的小事抓起，使学生形成良好的文明习惯，扎扎实实打好学生的人生基础。做到：上下楼谦让有序、讲文明用语、不大声喧哗等。

**市**区****小学

2007年3月

第三篇：马鞍山慈湖第一小学绿色学校创建方案马鞍山慈湖第一小学创建“绿色学校”工作方案

（2011-2012）

慈湖第一小学位于金家庄区慈湖路38号，是一所历史悠久的学校，始建1911年，原名为慈湖学堂，慈湖小学。经过长时间的历史变迁，现名为慈湖第一小学。

学校为六年制完全小学，占地面积8781平方米，有12个教学班级600多名学生，建有多媒体教室、计算机教室、机器人教室、语音室、音乐室、自然实验室、图书室、阅览室等现代化教育馆室。学校汇聚了一批有科学头脑和创新能力的教师队伍和管理团队，市骨干教师有3人，区级骨干有3人，占教师总数的14%。

我校是马鞍山市“养成教育”特色学校，校园环境优美，布局合理，大树成荫、绿草遍地，有优良的办学条件。我校秉承“育德、启智、怡情、健体”的办学理念，在不断加快学校内部建设的同时，进一步加大校园环境建设的力度，努力为师生创造出更为优美的工作学习环境，促使我校的教育教学不断跃上新台阶。

一、总体目标：

3.召开环保工作会议，具体落实工作。教导处九月1.环保培训讲座。大队部2.成立环保小记者团。大队部3.组建环保、监督小组。大队部

4.环保志愿日教导处大队部十月1.环保教育讲座教导处2.召开家长环保教育培训会。校长室3.树立榜样，选拔环保标兵。大队部十一月1.环保知识竞赛。大队部2.环境教育领导小组工作会议。校长室3.开展“废除一次性塑料餐盒”活动。大队部十二月

1、“绿色学校”年终工作总结会。校长室2.整理资料，做工作总结。校长室