《郚山小学“五建一体”打造“厚德”育人共同体体系》

郚山小学“五建一体”打造“厚德”育人共同体体系

实施“五建一体”工程打造“厚德”育人共同体

郚山小学围绕“厚德”做文章，以“立德树人求实创新”的厚德教育内容为核心，以“厚德”题材的“仁义礼智信、温良恭谦让”为载体，创新打造“厚德”德育共同体系，确立“厚德载物，孺子可教”德育创新项目，并以此广泛深入地开展中华传统美德教育活动，对学生形成“唯德立人，融入学习生活”的德育影响。

一是校训文化建设，建立文化育人共同体体系。郚山小学结合地域特点和文化特色，在“立德树人求实创新”校训的引领下，确立了以“厚德”文化为引领的德育教育体系，实现了育人长效机制。学校新建“厚德”景观园，园内分角落设置体现“厚德”题材的“仁义礼智信、温良恭谦让”的文化廊区，以此依托延伸，以“厚德载物、孺子可教”为德育教育分主题，对明德楼进行传统文化设计；以“厚德育人、厚积薄发”为德育教育分主题，对和德楼进行传统文化设计；以“淳厚质朴、忠厚传家”为德育教育分主题，对恩德楼进行传统文化设计；结合学校的剪纸艺术特色课程，对正德楼进行传统文化设计；通过修建儒雅醒目的校园文化主题景观，学校的走廊、墙壁等角角落落处处彰显传统文化特色，营造了浓厚的厚德教育传统文化氛围，使学校的一草一木暗香浮动，一字一画德育有声。

二是行为养成建设，建立行为育人共同体体系。学校将学生良好习惯的培养作为学校工作的有力切入点，以培养学生形成良好的学习习惯和行为习惯为主要内容，从细节出发，扎实有效地狠抓学生的养成教育。一是学校以行为规范月建设为契机，以开展队列队形训练及展演活动为切入点，设置“习惯养成集中教育周”，制定《郚山小学小学生养成教育辅导材料》《队列队形训练展演活动实施方案》，以培养学生的行为规范意识。并充分利用体育课、活动课时间进行训练，积极组织展演活动。二是举行低年级学生习惯养成常规训练。学校制订了《一年级新生常规训练要求》《低年级养成教育课比赛活动方案》等方案培养学生良好的学习习惯。三是写字育人促习惯养成。学校将写字育人和养成教育结合起来，从基本的坐姿、写姿入手，培养学生良好习惯养成。四是开展“创先争优”活动，强化学生良好行为习惯的养成训练。通过争创“文明班级”、“小孝星、小明星”等评选活动，实行“每日之星”、“每周之星”、“每月之星”等激励措施，促进学生行为习惯的养成。五是将队列训练教育、安全行为教育、习惯教育、学习习惯教育、课堂常规教育、礼仪教育、基本常识教育贯穿于日常教学过程中，深化学生习惯养成。

三是课堂德育建设，建立学科育人共同体体系。学校组建育人课程研发团队，开发了校园文化普及教育课程、国学经典课程、传统节日课程、剪纸教育课程、校园活动展示课程五大传统文化德育课程。各科教师结合各学科特点在学科教学中找到德育教育

渗透点，寓德育于各科教学内容和教学过程之中。一是开展学科育人赛课活动，促进教师更加关注学生素质教育培养，提高了学生课堂行为质量。二是开展学科育人校本教研活动，以学校统一规划的教科研课题安排为引领组建学科育人共同体，以学科组为组织单位结合各门学科的不同特点，具体制定了不同的德育育人目标和体系，规范组织学科育人教研教改活动。各级部教研组树立学科育人典型案例、召开传统文化主题班会。三是开展语文阅读教学育人活动，学校以教育局阅读能力提升工程为契机，制定《郚山小学阅读能力提升工程实施策略》，开发阅读能力提升之经典诵读——精品阅览的“厚德”德育教育课程，引领广大语文教师高效开展阅读教学活动，实现课本与语文主题丛书、校级阅读文本的横纵双向互联。四是学校将课堂教学目标科学规划为知识目标和德育目标，并引领教师扎实落实。五是开发特色课程——剪纸教育课程。学校根据郚山地域特点与文化特色结合校园实际将剪纸做为“厚德”教育的主阵地，并根据学生年龄特点，分低、中、高三个年级段，进行不同形式、内容的剪纸训练，如

一、二年级为《剪纸〃图形对剪》，

三、四年级为《团花剪纸》，

五、六年级为《剪纸〃蝶舞阳春》。通过开发特色课程——“剪纸教育课程”唤醒学生对厚德传统文化的感悟。

四是传统文化建设，建立兴趣育人共同体体系。学校在活动中渗透社会主义核心价值观教育、爱国教育、传统教育、感恩教育等。认真制定学期德育计划，做到月月有主题、周周有活动。一

是将德育活动与节日相契合，如国庆节、重阳节、宪法日、元旦等，强化学生对传统节日内涵及情感的认知。二是培育“厚德”德育教研骨干力量，开展如“知礼仪，重品行”郚山小学德育教育培训会等主题鲜明的培训提高教师对“厚德”德育工作重要性的认识，打造优秀的传统文化教师辅导团队。三是组织有经验的教师担任“厚德教育研究员”，负责组织学生兴趣组进行德育专题活动，以明确“厚德”德育工作要求，交流“厚德”德育工作经验，树立人人抓“厚德”德育的意识。四是设置学生兴趣组专题活动室，如剪纸组活动室、二胡组活动室、架子鼓组活动室、舞蹈队活动室、书法绘画组活动室、动漫制作活动室、校园之声工作室、经典诵读活动室等。五是开展德育系列专题活动，如组织暑期专题社会活动、郚山小学“百场青少年法治讲堂”活动、“书香溢满校园，读书伴我成长”主题经典诗文诵读比赛、消防安全培训会、“聆听汉字〃放飞梦想”汉字听写大赛、“铭记历史、圆梦中华”合唱比赛、法制教育课、“五老”进校园爱国主题教育活动、“厚德载物、孺子可教”主题元旦文艺汇演活动等。

五是家校共育建设，建立家庭育人共同体系。促进学校教育与家庭教育互相配合和协调，营造家校共育良好环境。一是通过下发“致家长的一封信”的方式，向家长介绍学校的具体工作思路及取得的成绩，并征求家长对学校的意见及建议，从而进一步拉近了家长与学校距离，争取家长对学校各项工作的理解与支持。二是开展家长“开放日”活动，邀请家长到校走进课堂参加听评

课活动，走进餐厅，参观午餐的制作过程，听取学校的工作汇报及有关问题答复等活动，从而使家长进一步了解学校德育工作的开展情况，争得家长对学校工作的肯定。三是继续开展了“万人家访，访万家”活动。组织校干、班主任、对单学生、留守儿童、特殊学生群体进行了家访活动，组织全体教师进行“走访家庭、关爱学生、广纳谏言、转变作风”家访活动，对所有学生进行家访活动。四是充分利用微信等即时通讯工具开展第二课堂教育。积极组织、引导家长每天利用亲子共成长公共服务平台学习家庭教育知识，并利用微信群等通讯工具加强家校沟通，构建起了稳固的家校互联桥梁，塑造了良好的家庭教育环境。利用微信公众平台宣传学校动态与德育工作。五是分别以校、级、班为单位建立家长委员会，组织家校亲子活动。如举办“教子有方”经验交流会、亲子讲座、亲子阅读半小时等主题鲜明的活动，开创家校共育新局面。

第二篇：伏山镇苏楼明德小学全员育人导师制实施方案伏山镇苏楼明德小学全员育人导师制度实施方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，按照“‘四项制度’，建立长效机制，办人民满意教育的实施意见”的总体要求，坚持全人教育的办学理念，充分发挥每一位教师的特长，努力提升育人水平，提高育人质量，做到思想上引导，学业上辅导，心理上疏导生活上指导，成长上引导，全力打造“全员育人导师制和学习共同体”的助推机制，培养明德、志远、全面发展的学生。

二、工作目标

1、落实导师制，建立学习共同体，形成“让学生人人有倾诉的老师、让老师人人有牵挂的学生”，打造“全员育人导师制和学习共同体”的助推机制。

2、发挥教师的特长，拉近教师与学生的距离，发现每个学生的闪光点，增强学生的自信心、进取心，让学生感受关爱和健康、幸福的成长。

3、以教育教学为载体，以学生的全面发展为核心，充分尊重、理解学生，使每位学生在心理、学习、生活上都有引路人，在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。

4、提升教师的全员育人、育全人的理念，增强教师的事业心、责任心、使命感，提高教师教书育人的水平，促进教师的全面提升，实现全员育人的可持续发展。

5、调动教师全员育人的积极性，形成全员育人，全面育人，全程育人，育全人的长效机制。

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