《赴XX师范大学等三所高校考察学习报告》

赴XX师范大学等三所高校考察学习报告

xx月xx日至xx月x日，xx班学员一行xx人赴xx师范大学、西安邮电大学和西安交通大学三所高校考察学习。此次西安之行，概括起来说，是开眼界，长见识，知差距，明方向。现作汇报如下。

一、考察学习概况

本次考察学习以面上集中座谈、点上对口交流、实地参观走访、小组研讨分享的方式进行。

一是就师资队伍建设、“双一流”建设、信息化课程建设，校企合作、“xx创新教育”、大学生思想政治教育，干部教育培训、“书院制”人才培养模式、人文社科学科发展、“xxx”人才培养模式、管理效能建设分别与xx师范大学、西安邮电大学和西安交通大学进行了集中座谈。座谈期间，三所高校的工作理念和具体措施让学员们大开眼界，深受启发。

二是集中座谈后，本组学员分头深入党委组织部、科研处、教务处、研究生院、数字艺术学院、经管学院、管理学院、马克思主义学院等对口单位，双方就单位基本情况、日常业务、重点工作、好的经验做法、存在的实际困难等内容进行了详细的沟通，相互借鉴，取长补短。

三是在所考察高校的安排下，本组学员先后参观走访了xx师范大学教育博物馆、西安邮电大学创新创业基地、西安交通大学干部教育培训基地和该校九大书院之一的文治书院。实地走访参观对学员们触动很大，让学员们实实在在地看到了对方的长处和自身的差距。

四是每所高校考察结束后，本组学员根据行程和时间情况，通过集中研讨或利用乘车、用餐的间隙开展小组研讨分享。学员们人人发言，畅谈考察的所见所闻，所思所感，就所考察高校先进的办学理念、值得学习的经验做法进行思想碰撞和热烈讨论，就我校和自身存在的差距及差距产生的原因进行分析反思，形成了许多共识，提出了一些建设性建议。

本次考察学习，全组学员严守纪律，全心投入，虚心学习，普遍反映开阔了眼界、增长了见识，受益匪浅、收获良多。

二、考察心得及建议

1.顶天方能立地。考察学习过程中，一个深刻的印象是，三所高校的管理层都很重视对国家和区域性政策的研究把握。比如，西安交大人文社科处处长贾毅华向我们强调：“学习政策是头等任务，我们都是盯着政策学的，现在正在对十九大精神进行精读。”虽然贾处长没有讲得很具体，但我们完全相信，像西安交大这样的国家重点高校，如果不做足“顶天”的功课，会意味着什么。xx师范大学教务处副处长石洛祥向我们介绍了一个真实的案例：“xxxx年，《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》一出来，我们就盯着信息化课程建设这个大方向发力，按照一门mooc示范课资助xx万元、一门重点示范课资助x万元、一门一般示范课资助x万元的力度，吸引教学名师先期打造了xx门精品视频公开课和资源共享课。xxxx年，xx师大慕课在中国大学慕课上线。xx师大用x年时间建成了各类国家级精品课程xx门、省级精品课程xx门、校级信息化示范课程xxx门，信息化课程的示范、辐射、引领作用得到有效发挥，信息化教学在x个部属师范类高校中排名第二。”再如，近年来，西安市大力实施国际化战略，与之相适应，无论是部属高校西安交大、xx师大还是省属高校西安邮电大学都无一例外地将自身的发展主动纳入了国际化轨道。西安交大与世界xxx强企业联合建设实验室、xx师大实施“教师国际化工程”等等举措自不必说，因为他们的国际化水平本来就很高。值得一提的是，像西安邮电大学这样的地方院校也在国际化方面有着不俗的表现：加入sap全球大学联盟，实现课程资源共享，培养了一批具有国际视野的专业人才；与美、德、法、俄、加等国xx余所世界知名大学开展学生联合培养、师生互换交流和科技合作，为亚太电信组织和东盟培训电信领域的管理和技术人员，邀请国外知名学者和企业家开展学术研讨和校企合作，等等。

与之相比，我校在这方面虽然也做了大量工作，取得了一些突破，比如在教学改革、申博工作、国家社科立项、国际合作办学、党建扶贫等方面，但主动去研究把握国家、贵州省、贵阳市重大政策的意识还不够，特别是在我们青年干部和普通教师中，这种“顶天”的意识还比较欠缺，正如孙志刚书记所讲的：“外边是热火朝天，炮声隆隆，辽沈战役、平津战役、淮海战役打得热火朝天，我们却在闭门教书，两耳不闻窗外事。”习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。”而要做到这“四个服务”，“顶天”无疑是必由之路，只有顶住了天，才能立得了地。因此建议邀请高等教育专家为我们青年干部做培训，通过案例分析，让青年干部切身感受到“顶天”与“立地”的辩证关系，从思想深处认识到“顶天”对“立地”的重要价值和指导作用，帮助青年干部树立“顶天立地”的思想意识，养成既“抬头看路”、又“埋头拉车”的工作习惯，提升工作的针对性和实际成效。

2.把工作当研究做才会出彩。此次西安之行，主要是跟三所高校的中层干部打交道。我从内心深处敬佩他们，因为他们是本职工作的行家里手，他们是在把工作当研究来做。xx师大人事处副处长樊婧在介绍人事工作时，宏大、清晰的顶层设计，包含了自宏观、中观至微观的工作思路，系统全面而务实的工作举措，一点一点如数家珍，娓娓道来。这位xx岁的年轻副处长信心满满地介绍，我们聚精会神地聆听，顷刻间，我们发现了彼此之间的差距。一个细节值得一提，我们多次请她把ppt给我们学习借鉴，她都推脱过去了。我们揣测，这可能是她的心血之作，不舍得与人。该校教务处副处长石洛祥在介绍精品课程建设时没准备ppt，他的开场白是：“我的工作都在脑子里，给大家简单介绍一下。”但他介绍得一点都不简单，教务处的基本情况、教学工作思路、课程建设的具体内容、国家级信息化课程多少门、省级信息化课程多少门、blackboard平台建设中教师的工作量有多大、学生如何互动等等问题他都门儿清。在西安邮电大学座谈时，该校科研处副处长张利认为，“双导师制”对一般意义上的校企合作而言，由于校外导师缺乏利益驱动，致使该制度先天不足，因此需要形成衍生机制，让校外导师分享利益，只有这样“双导师制”才能名副其实。这种观点得到大家的认同。把工作当研究做的最直观感受是，西安交大学工部副部长李新安对“书院制”的研究。李新安在向我们介绍“书院制”时讲，xxxx年，为了弄明白什么是“书院制”和怎么在西安交大搞书院制，当时还是辅导员的他花了几个月时间去研究中国古代的书院史和牛津、剑桥、哈弗、耶鲁四所大学的书院，还研究了香港中文大学里的x个联邦制书院。也就是说，古今中外的书院都被他研究了一遍。如今，西安交大的“书院制”被国家认可，国内xx所高校向西安交大取经，办起了xxx个书院，西安交大的“书院制”在全国声名远播，学习者纷至沓来。这些成果的取得与李新安部长当年甘坐冷板凳、埋头研究问题是分不开的。

反观我校，把工作当研究来做的管理者不是没有，但不是普遍现象。高校的管理工作本身就是一门学问，有些工作还隶属于明确的学科，用科学研究的态度对待工作理所当然地是做好工作的应有之义，但在实际工作中，我校的绝大多数管理者却陷在具体事务中，无暇思考工作、研究工作，久而久之就陷入了例行公事、按部就班的模式循环。因此建议以管理效能建设为契机，在管理者中大力倡导以研究促管理的工作理念，对管理创新予以重奖，引导管理者主动研究管理工作，积极攻克管理难题，提质增效，提升效能。

以上两点主要涉及理念层面，下面x点主要涉及方法层面。

3.人文关怀可以更有内涵。在xx师范大学，从与我们接触的干部和老师那里，我们能明显感觉到他们那种发自内心的自豪感和幸福感。这种感受与一些充满人文关怀的制度有关。比如，xx师范大学为每位教师建立职业发展档案，对教师进行跟踪培养，每位新进教师都会被安排到某个学科团队接受学术培养；考虑到基础课教师和其他特殊教师群体的实际，在教学科研岗之外，增设教学岗、科研岗、实践岗和服务岗，实行职称分类评审；教师在课题答辩时安排专人陪同录音，根据录音进行有针对性地修改完善；引进人才实行十个工作日回复制和xx小时办结制，等等。近年来，我校在“人文贵财”建设方面也取得了很大成绩，师生的向心力和凝聚力不断增强，但内涵性的人文关怀还有不小差距，刚性制度比较多，柔性制度比较缺乏，主动破除管理藩篱的魄力不足，设身处地为教师做好服务的主动性不够，服务意识、服务态度和服务质量还有提升的空间。内涵式的人文关怀是一种理念，与学校的地位和级别无关，xx师大这样的部属高校可以做到，我们也可以做到。因此建议我校管理层坚持“以人为本”，多从为了师生、方便师生、有利于师生的角度考虑问题、建章立制，将“人文贵财”建设融入管理工作的方方面面，进一步提升“人文贵财”建设的内涵，增加“人文贵财”的温度，在师生中凝聚起和谐发展的强大动力。

9.“书院制”是值得重视的人才培养新模式。西安交大的“书院制”是“学院书院”的双院制中的一极，因为这一极对当前的人才培养模式有新突破而受到一些高校的关注。西安交大学工部副部长李新安很风趣地向我们介绍说，学院就像父亲，主要是管学生的教学和科研；书院就像母亲，主要是管学生的思想和生活，学院书院，组成了一个幸福的家庭，所以孩子能够健康成长。西安交大目前已建成x个书院，每个书院都按照横向交融、纵向贯通的原则把不同学科的学生交叉安排在一起，让他们相互学习，相互影响。书院通过便捷温馨的学习生活服务体系教育、专业教师及朋辈帮扶的学业辅导体系教育、特色鲜明的学生综合能力培养体系教育和以学生为主体的自我管理体系教育，培养学生的中国文化素养和国际化视野、表达能力和批判思维能力、公民责任意识和卓越领导力，促进学生知识、能力、品格的全面发展。

西安交大的“书院制”是一个很宏大的体系，涉及到本科生教育的许多方面。据李新安部长讲，一些高校效仿西安交大实行“书院制”，有的有效果，有的成效不太明显，估计跟学校自身的条件也有一定关系，但是它是适应教育教学改革的新生事物，是实现通识培养的有益探索，特别是在实行大类招生分流培养之后，书院在一定程度上解决了传统人才培养模式难以应对的新问题，也与习近平总书记提出的“做好高校思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新”的要求高度契合，因此要继续顺势而为，继续探索，更好适应高等教育发展的时代需要。本组学员对西安交大的“书院制”进行过深入讨论。大家认为，“书院像母亲”这个比喻非常贴切，把学生的日常生活、思想情感、职业发展、社会实践等内容全部放在书院，由书院通过辅导员全面系统地进行管理，这种设计思路清晰，抓手具体，运作高效，效果很好，值得学习借鉴。但是大家也普遍认为，西安交大搞书院制已经有十多年的历史，加上该校自身的条件和学生的素质均非我校能比，我校可以学习这种思路，但不能简单照搬。

对三所高校的考察还有许多其他的收获，比如西安邮电大学把驻村干部选派与干部选拔任用结合起来，西安交通大学为提升中层干部的素质，要求每位中层干部每学期自选一门课程随堂学习，期末与学生一起参加考试，等等。这些思路和举措打开了我们的视野，启发了我们的思维。这让我想起了一句话：思考可以架起一座桥，让我们通向新知识的彼岸。