《坚持科学发展,奋力改革创新:改革创新之魂是啥》

坚持科学发展,奋力改革创新:改革创新之魂是啥

东湖之滨，荷香四溢。8月20日至21日，教育部直属高校工作咨询委员会第二十二次全体会议在武汉召开。来自教育部直属高校的咨询委员、其他部委和地方所属高校的特邀党委书记和校长共214人参加了会议。

中共中央政治局委员、国务委员刘延东在会上作重要讲话。

创新人才培养从六方面寻求突破路径

提高高等教育质量，首先是提高人才培养质量。对高水平大学来说，尤其体现在创新人才培养上。

人才培养是学校的根本任务。清华大学校长陈吉宁认为，在探索“中国特色、世界一流”的发展道路上，清华大学致力于造就治学、兴业、治国的英才。因此，学校必须把长期积累的各方面优势转化为提高人才培养质量的新优势，促使拔尖创新人才脱颖而出，必须持续深化教育教学改革，构建创新教育体系，注重培养学生的创新精神和批判性思维，鼓励多样化成长，努力为通才拓宽通道、为天才开辟空间。

伴随着经济发展和社会转型，能不能培养一批头脑清晰、知识结构合理、意志品质坚定、具有远见卓识的杰出人才，是国家下一步发展成败的关键。中国人民大学校长陈雨露说，中国人民大学致力于构建以“厚重”为灵魂的人才培养体系，注重塑造学生人格、锤炼意志品质和对于理想的坚持能力，着重培养学生理论联系实际的能力。今年暑假，中国人民大学开展了“千人百村”社会调研活动，1000名人大学子奔赴100个最基层的村庄实践调研，“接地气、搞调研、送服务”。

如何处理大学教学和科研关系的难题。在武汉大学校长李晓红看来，这与当前大学评价体系对人才培养的质量评价和权重不够有关。他建议，对大学的评价要把人才培养质量放在首位，评价取向要更重品质轻数量，评价标准要更多地关注学生的成长与发展环境。

一个时期以来，社会上比较关注“为什么我们的教育总是培养不出杰出人才”这个问题。杜玉波认为，首先，对我国高等教育在人才培养方面取得的成就，我们完全不必妄自菲薄。

“如何稳定、吸引、会聚人才，建设一支高水平师资队伍是长期困扰和制约兰州大学发展的最大难题。”兰州大学校长周绪红说。近年来，兰州大学不断深化人事制度改革，在队伍建设上坚持以人为本，通过努力不仅从海外引进一批高层次优秀人才，而且吸引了一些曾经离开兰大的优秀教师重新回来。然而，周绪红也看到，师资队伍总量不足，尤其缺乏学科带头人和领军人才，师资队伍结构有待进一步优化以及与东部高校的相对差距可能会进一步加大等现实问题，使得师资队伍建设的压力仍将长期存在。

最近，教育部为筹备召开全国教师工作会议，对高校教师队伍建设的情况进行了全面调研。调研发现，高校教师队伍的素质、结构、制度3个问题仍然十分突出，加强高校教师队伍建设仍然是当前高等教育各项工作中的一项关键任务。

杜玉波认为，提高教师队伍素质，关键要落实“师德为先、教学为要、科研为基”；优化教师队伍结构，要抓高层次人才和青年教师两个重点；增强教师队伍活力，主要从分类管理、薪酬激励和退出机制等3个方面推进教师队伍管理制度改革，激发教师队伍的生机与活力。