《课堂教学管理的几点粗浅认识——校长在全校课堂教学工作会议上的讲话》

课堂教学管理的几点粗浅认识——校长在全校课堂教学工作会议上的讲话

一、课堂教学管理的意义

课堂教学效果的高与低，有句话说得很好，并且得到很多老师的认可，这就是“三分教，七分管”。由此可以看出：课堂教学管理是落实课堂学习任务，提高目标达成度的根本保证。上课前，老师们认真备课，精心设计问题，精心设计教学环节，精心设计练习题等一系列的操作，目的只有一个：那就是将学习任务落实到课堂教学中，让学生学会，让学生会学。

如果在课堂上你只是注重自己的讲，不对学生进行课堂管理，有的学生精力不集中，在做小动作，学生听不进去，即使你准备的再怎么充分，讲的再怎么精彩，也是徒劳无功，课堂学习效果也是低效益的，所以为了让学生入脑、入心，必须要加强课堂教学管理。

我认为课堂教学管理不仅仅是为了保证课堂学习效果，它的作用还体现在另外两个方面。一是课堂教学管理有利于培养学生养成良好的学习习惯。初中阶段的学生自制力差，特别是我们学校的学生，有一部分学生家庭条件不是很好，比如有些是留守儿童，离异家庭、进城务工、外出打工的子女，家长没时间照顾和管理孩子，家庭教育采取的是放养式管理；再就是家长的文化程度参差不齐，有些学历水平偏低，存在着不懂或不会教育孩子的现象，所以造成我们学校的学生无论是学习习惯，还是行为习惯都相对较差。如果我们的教师在课堂上对学生不能进行有效管理，不严格要求，听之任之，不教给学生怎么进行课前准备，上课听讲怎么去听，课下怎么去书写作业等学习习惯。那么，我们的学生怎么会养成良好的学习习惯呢。所以课堂教学管理是使学生养成良好学习习惯的关键。课堂教学管理不是靠班主任或某个任课老师就能独立完成的，需要所有任课教师的齐抓共管，需要持之以恒的常抓不懈。二是课堂教学管理有利于培养学生养成尊重他人的良好习惯。课堂上，当老师发现有的同学不认真听讲、交头接耳，影响其他同学听课时，老师应该立即停止课堂教学，大胆对学生进行管理，对这些学生进行严肃的批评教育，绝不姑息。千万不要出现不敢管的不作为现象，千万不要出现不想管的躺平现象，这两种现象都是缺乏责任心的表现，都是对学生、对自己不负责的表现。如果不敢管或不想管，你的课堂不听课的学生会越来越多，捣乱的学生会越来越多，这种现象就会愈演愈烈，最后导致你的课堂根本就无法进行，学生没有养成尊重别人的习惯，就是从你这样的课堂开始的。

3、关注学生。课堂上关心、关爱每一名学生是落实学校教风“用爱育人、用心教书”的重要体现。目前，学校课堂教学尚存在的个别问题：一是老师上课只关心自己的教学任务是否完成，不关心学生是否听讲，是否听会。二是课堂教学只关注优生，不管差生。这两种现象虽不是普遍存在，但是，也会造成某些课堂教学任务表面完成，学生什么也不会，讲了等于没讲，做了等于没做；最终导致师生关系不和谐，甚至师生关系紧张，或者学生根本就不服从你的管理。课堂怎么关注学生。我认为：一是从内心深处关心关爱每一名学生，公平公正地对待每一名学生，对差生（学习困难的学生）更应该高看一眼，遇到简单问题，首先让他们来回答，树立他们学习的自信心，只有这样每名学生才能从内心深处尊重你，敬重你的师德，敬重你的人品。二是时刻关注每名学生的听讲状态。对走神的、做小动作的、交头接耳的学生及时给予提醒或批评，不要怕一管这些学生，课上内容就讲不完了，你不管这些学生，即使你讲完了，也是没效果的，跟讲不完没什么两样。再说，对这部分学生你不管、不问，会后患无穷，你的课堂会越来越乱，你就会驾驭不了课堂，驾驭不了课堂你再去找班主任告状，给你维持课堂秩序，替你批评这些学生，这样做不仅学生瞧不起你，班主任也会瞧不起你。所以，教师要树立“自己的课堂，自己做主”的理念。三是关注学生听课的表情。有经验、有水平的教师时刻关注学生听课的表情，通过观察学生听课的表情，判断哪些知识点学生已经掌握了，不需要再讲了或讲得快一些，哪些知识点学生不明白，是疑惑点，还需要重点讲解，或讲得慢一点，给学生留出顿悟时间，甚至需要重新调整讲解的思路。

4、课后沟通。课堂教学管理并不是老师上完课就万事大吉，一走了之，有时还需要下课后跟学生在思想上作进一步的沟通与交流。课后沟通是进一步加强课堂教学管理的有效延伸，进一步融洽师生关系的调和剂。哪些情况需要老师们进行课后沟通与交流呢。一是感觉课堂沉闷，教学效果不好。下课后教师需要找部分中等生、优等生进行学情调查，充分了解课堂沉闷和教学效果不好的原因，以便有的放矢改进自己的课堂教学，以便有的放矢再次对知识进行重点讲解，做好矫正补偿工作。二是对在课堂上经常违规违纪不认真听讲的学生进行沟通交流。比如有的学生多次在课堂上违纪，说了不听，被你罚站，课下一定要扑下身子，了解学生经常这样做的缘由，做通学生思想工作，若是教师自己原因的，教师一定要放下架子，敢于跟学生认错，取得学生的谅解。认错并不会使你失去教师尊严，反而更会引发学生对你的尊重，有时面对全体学生跟学生道歉，你会得到全体学生对你更加的尊重，只有这样才能避免上述情况的再次发生。三是对在课堂上不服从管理的学生需要课下沟通交流。有的学生被批评后，不服气，当面与老师发生了顶嘴现象，这时老师要尽量克制情绪，尽量避免与学生发生正面冲突，否则会耽误正常的教学进度，同时也会使老师下不了台，甚至会颜面尽失。对这种情况教师下课后更要单独跟学生进行沟通交流，千万不要下课后把门一摔，气呼呼地一走了之，以后对这个学生再也不管不问，视而不见，这样师生关系会越来越紧张，甚至到了剑拔弩张的程度，时间久了，这个学生会纠集另外一些不学习的孩子跟你对着干，到了这个时候，你的课堂就会失控，你就驾驭不了和组织不了你的课堂了，作为老师来讲就是一个失败的老师。

总之，课堂教学管理是一门艺术，更是一门学问，希望老师们把课堂教学管理作为课题进行研究，课堂教学管理做好了，你的课堂教学效果会起到事半功倍的效果，否则就是事倍功半的效果。同时也希望老师们在今后的课堂教学管理中，用心学习，用心思考，用心做事，不断地总结经验和教训，把教训最大限度地避免，并把经验运用到自己的课堂教学管理中进行实践，成为课堂教学管理的行家里手。