《接着讲 往下讲 结合讲——“级差式” 写材料例讲（二）》

接着讲 往下讲 结合讲——“级差式” 写材料例讲（二）

无独有偶。

在起草第二个座谈会讲话稿的时候，起草小组因为对“接着讲、往下讲、结合讲”领悟还不够，没能很好地活学活用，稿子又被我发回重写。

不过，这一次时间和精力上的“损失”要小很多，因为他们汲取了上一篇稿子的教训，列出提纲就主动送审。被打回头的，只是提纲。这份提纲的主体框架如下：

召开这次会议的主要任务，就是坚持目标导向、问题导向、效果导向和责任导向，立足当前实际，深入查找高校主题教育最突出的矛盾、问题和差距，研究部署解决矛盾问题和思路举措，在前期的良好基础上，再加油再用力，把省管高校主题不断向纵深推进。下面，我就有关具体工作，讲几点意见（每条意见先点具体问题是什么，再讲如何解决）。

一、在进一步贯彻落实中央、省委最新精神上加油发力

——紧紧扭住主题主线不放松；

——持续锤炼政治品格不停顿；

——全力激发推进发展的精气神不泄劲。

二、在进一步整体推进四项措施上加油发力

——立足在学；

——重点在查；

——关键在改。

三、在进一步推动融合发展上加油发力

——与立德树人相融合；

——与爱国主义教育相融合；

——与加强高校党建相融合；

——与地方经济社会发展相融合。

四、在进一步加强督促指导上加油发力

——要以上率下；

——要创新方式方法；

——要把握好节奏。

这个提纲尽管下了功夫，但问题较多，也比较明显：

一是逻辑有问题。所开的四条一级标题，后面三个“加油发力”，都包含在第一个“加油发力”之内。可以说第一条是“老子”，后面三条都是“儿子”，不在一个辈分上。在二级标题中，“与立德树人相融合”和“与爱国主义教育相融合”也存在类似问题，对大学生来说，爱国主义教育是立德树人的题中之意。

二是有的观点立不稳。比如，第一个一级标题之下的3个二级标题，根本撑不起这个一级标题，“中央、省委最新精神”何止这么3点。又如，第二个一级标题之下的二级标题，“立足在学”改为“基础在学”或者“立足于学”可能更准确一些；“重点在查”也不一定准，“四项重点措施”是一个整体概念，每项措施都是重点，不能说只有一两个是重点。

三是高校特色不鲜明。除了导语中看得见“高校”二字，“与立德树人相融合”“与加强高校党建相融合”这两点与高校扣得比较紧，其他内容用在哪个领域都合适。文中尽管强调“融合”，但所写的内容连“结合”都没做好。

其实，上面这3点都还是小问题，最主要的问题是这个提纲与上次座谈会的讲话之间没有衔接好。如果按这个提纲去写，就会导致两次讲话各说各的话、各唱各的调。

我在前面作过介绍，这两次座谈会相隔不到20天，指导对象都是省管高校；出席第一个座谈会并讲话的领导是正职，出席第二个座谈会并讲话的是副职。“二把手”的讲话不能简单重复“一把手”讲过的内容——“隔夜饭”不新鲜，重复的话没味道；但也不能完全另讲一套——一方面，这是不讲政治；另一方面，这会让高校无所适从：到底听谁的好呢。正确的做法还是“接着讲、往下讲、结合讲”。

实际上，关于“接着讲”的问题，起草组也注意到了，但“接点”没找准，“接法”不巧妙。上面这个提纲，一级标题用了4个“进一步……加油发力”，是有“接”的意味在里头，但不客气地说，有点儿盲目“瞎接”、粗暴“硬接”，而不是精准对接、巧妙衔接。

往下讲，就是要往细处讲、往深里讲。稿子中所写的，紧扣之前a领导讲过的内容，a领导讲清楚了的，点到即止；a领导点到即止的，适当展开，讲出具体的指导意见。

结合讲，就是主题教育的部署要求要与高校实际紧密结合，与高校党员干部的思想和工作实际紧密结合，这样才能讲到点子上、讲出内行话。

这两个座谈会的讲话稿，写作思路都是“接着讲、往下讲、结合讲”，但从形式到内容有着非常明显的区别，关键就在于写作方法的灵活运用。