《接着讲往下讲结合讲——“级差式” 写材料例讲（一）》

接着讲往下讲结合讲——“级差式” 写材料例讲（一）

前段时间，为了指导推进“不忘初心、牢记使命”主题教育，我们组织省管高校开了两个座谈会。

参加第一个座谈会的，都是驻扎在省会城市的高校，主抓主题教育工作的a领导出席会议并讲话；省会城市以外的高校，参加第二个座谈会，a领导的副手b领导出席会议并讲话。两个讲话稿，都由我负责审改。

在这次主题教育中，高校是第二批参加单位。我省的第二批主题教育，是9月10日启动的。两个高校座谈会的召开时间，一个是9月24日，一个是10月12日。这两个时间点，意味着领导讲话的内容，应该是简要通报前段时间高校主题教育的进展情况，对高校主题教育的下一步工作进行指导。

拿到第一个讲话稿的送审稿（以下称为第一稿。事实上，交到我手上的稿子，写了肯定不止一稿），我粗略一看，就知道写偏了——主体部分写得不像是推进会的讲话，更像是动员会的讲话，而且还不是第二批的动员会，整个稿子的“版路”与习近平总书记5月31日在主题教育工作会议上的讲话如出一辙。下面是第一稿主体部分（导语部分的主要内容，是高校主题教育进展情况的通报，起草者掰了几个特点来写。为了抓主要矛盾，这方面内容略去不提）的提纲：

一、提高政治站位，深刻认识开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要意义

二、立足高校实际，全面贯彻落实中央和省委的部署要求

一是准确把握标准要求，落实要求要“严”；

二是突出强化理论武装，学习教育要“实”；

三是摸清摸透实际情况，调查研究要“深”；

四是发扬自我革命精神，检视问题要“准”；

五是着力解决实际问题，整治整改要“真”。

三、加强组织领导，确保主题教育取得实实在在的成效

一要落实领导责任；

二要坚持统筹兼顾；

三要力戒形式主义；

四要加强舆论宣传。

方向错，步步错。这样的稿子没法改，必须推倒重来。我先是通过电话遥控，指导执笔的同志重写了一稿；然后自己上手，大改了一番，改出了第三稿。第三稿主体部分的提纲如下：

一、以真学深学的优良学风推动思想认识到位

第一段。简要阐明高校开展主题教育的重要意义。教育是国之大计、党之大计。高校领导班子和党员干部能否守初心、担使命，决定着高校培养什么人、如何培养人、为谁培养人的根本问题，决定着高校能不能坚持为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化服务的方向性问题。

第二段。强调抓思想认识到位，必须把学习贯穿主题教育始终。一要原原本本学；二要及时跟进学；三要联系实际学；四要创新方式学。

“接着讲、往下讲、结合讲，这是撰写领导讲话稿常用的一套方法。上级领导之前抛出的重要观点，没有展开说的，我们接过话茬、适当展开、讲出新话，这就是‘接着讲’；作为地方领导，接着中央领导的话来讲，要适当往下落，落到本地所处的层级上，与讲话人的身份和职责相匹配，这样讲话精神才能落地，不能上下一般粗，这叫‘往下讲’；讲话精神要落得实，还要做好结合文章，与本地本系统本单位的工作实际紧密结合，与党员干部的思想实际紧密结合，这叫‘结合讲’。有人说，起草领导讲话稿，一个要诀就是‘吃透上下情，找准结合点’。这是很有道理的。

“总之，‘接着讲’是‘讲政治’，‘往下讲’是‘讲落实’，‘结合讲’是‘讲操作’。做到这‘三讲’，一篇讲话稿才既能‘顶天’又能‘立地’，才有针对性、指导性和可操作性。”

小h是一名笔龄不短的机关写手，响鼓不用重锤敲。听我说完这番话，他当即表态，这篇讲话稿应该怎么写，心里有底了，马上动手重新写。