《加强管理 重点推进 全面提高教学质量——中心小学在2022年全县教学工作总结表彰会议上的交流发言》

加强管理 重点推进 全面提高教学质量——中心小学在2022年全县教学工作总结表彰会议上的交流发言

近年来，*乡中心小学始终坚持以立德树人为根本任务、以质量提升为核心目标，以队伍建设为抓手，坚定不移地推行自主课堂教学改革，教学质量保持了稳中有升的大好势头。过去一学年，*乡小学教学质量在全县综合评估中荣获二等奖（第三名），实现了预期目标。

1.领导高度重视，凝心聚力抓教学

过去一学年，各级领导经常深入学校指导教学管理，开展教学教研活动，助推学校走向内涵发展之路。一是县教研室定期深入学校视导调研，诊断学情，聚焦问题，定向把脉，推动了学校教育教学可持续发展。教研室学科教研员定期深入学校开展“菜单”专题教研和教师培训活动，加强了教材教法深度研究，教师人人受益，切实发挥了育人导向作用，深化了校本活动内涵。二是中心学校一班人倍加关注日常教学工作，经常深入学校开展“四联四查”督导。一年来，参与指导各类教学教研活动20余次，正因为有中心学校作为坚强后盾，学校的教学工作才得于有序快速运转。三是校委会团结务实、重视教学，人人独当一面，勇挑重担，主动带课兼班主任，认真落实“四联四查”，主动组织和参加教研活动。干部带头巡课听课、查常规、带徒弟，时时处处以身示范，凝心聚力引领发展。一年来，校务干部参与学校联查活动平均达50余次。

2.规范制度建设，精细过程抓管理

为加强教学精细化管理，切实规范教师的教学行为，学校不断完善和修订教学管理制度，坚持用刚性制度约束人，用激励制度引导人，确保了教学工作可持续良性发展。

一是坚持教师聘用末位淘汰制度。根据全乡教师聘用和交流方案，在岗位设置与配备上实行了学校与教师双向选择，坚持每年末位淘汰教学质量位于倒数的1-2人到村小任教，择优引进业务能力强、教学质量高的教师充实学校管理团队中，激发了老师工作热情与活力。

二是坚持教学教研积分制度。为增强教师积极参与学校校本教研活动的意识，扩大参与度，确保活动实效，根据校情拟定了《*乡中心小学教学教研积分制度》。从教研活动、集体备课、教学竞赛、考题分析、常规通报等方面进行量化考评。每月统计教师参加校本教研活动积分，评选前5名为优秀校本教研教师，在校刊中予以通报表扬。每学期统计月教研积分，评选优秀校本教研先进个人和先进学科组。同时，将教师的校本教研积分与年度考核结合起来，并作为综合评优的重要依据。

4.加强人文关爱，激发热情抓活动

学校的发展离不开全体教师的主动参与，更离不开体贴入微的人文关怀。时时处处关心教师的思想、生活和工作，突出教师专业发展，激发教师自我发展的动力，营造自我发展的空间，最大限度地张扬教师的从教激情，使教师不断获得职业成就感和幸福感。学校关注教师日常生活，积极开展有利教师身心健康、活泼向上的活动，如每学年分别举行一次青年教师联谊活动和趣味运动会，让未婚青年男女教师在活动中多交流、多感受，有心灵碰撞的机会。在教师节和“三八”妇女节等节日，通过多种形式表达节日问候。今年教师节，学校组织全体教师集体吃生日蛋糕，在分享节日的快乐时，增进了同事友谊，感受到学校这个大家庭的温暖。

过去一学年，*乡中心小学在教学工作中虽然取得了点滴成绩，但与时代的要求和领导的期望还有很大差距。新学年，我们将总结经验，反思问题，克服困难，团结一心，再创新业绩。